Improving Student Activity and Learning Outcomes by Applying the Jigsaw Type Learning Model in PPHP Skills Study

Abstract

Rendahnya aktivitas belajar siswa membuat guru sering menemukan siswa kebingungan, siswa tidak mengerjakan tugas sesuai langkah kerja sistematis sehingga terburu-buru dalam melakukan praktikum agar tidak terlambat untuk pembelajaran selanjutnya. keadaan ini didukung dengan banyaknya siswa yang mendapat nilai di bawah KKM yaitu sebanyak 20, 53% dan jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebanyak 79.45%. Keterbatasan ruang dan alat menyebabkan siswa harus belajar praktikum secara berkelompok, guru mengajar dengan metode ceramah sehingga peneliti berencana untuk merubah metode pengajaran dengan menerapkan model pembelajaran tipe jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas model kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI sebanyak 33 siswa. Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi, lembar penilaian kinerja, tes essay, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: Penerapan model jigsaw dapat meningkatkan aktivitas belajar yang dibuktikan dengan rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai persentase 57,6% pada siklus II meningkat menjadi 90,9%; dan hasil belajar siswa meningkat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada pra siklus sebesar 67%, meningkat 18% menjadi 85% pada siklus I dan meningkat 15% menjadi 100% pada siklus II. Jadi, model Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI.

Augmented Reality (Ar) In Learning Social Science (Ips) In Elementary Schools

“…Implementation of lessons referring to integrated themes capable of linking multiple subjects such as social studies (Co et al, 2021), and MTK sciences into themes, where the themes contained concepts and ideas to create an interesting learning atmosphere. Students play a role in learning activities so that they can solve a problem they face (Fricticarani & Maksum, 2020). implementation of integrated thematic lessons can train students in making their discoveries of teaching materials.…”

Quality of Science Learning Services in The Covid-19 Pandemic

“…From the teacher's perspective, the front of education ends with evaluating learning outcomes. From the student's perspective, learning outcomes are the end of the cut and the peak of the learning process (Fricticarani & Maksum, 2020). According to ,the assessment of learning outcomes by teachers is the process of collecting information or data about student learning achievements in the aspects of attitudes, knowledge, and skills which is carried out in a planned and structured manner to monitor the process, learning progress, and improve learning outcomes through assignments and evaluation of learning outcomes (Umar, 2018).…”

Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Siswa

“…Peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada pembelajaran tematik. Peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran tematik, hasil penelitian menunjukan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II (Fricticarani & Maksum, 2020). Penelitian lain yang dilakukan mengenai efektifitas model pembelajaran Discovery Learning, hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode Discovery Learning efektifitas dalam meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (Putri et al, 2019).…”