Inclusão De Estudantes Com Deficiência Na Educação Superior Na Perspectiva Da Gestão Universitária

Abstract

RESUMO: O texto aborda uma pesquisa que investigou como o acesso de estudantes com deficiência na educação superior reverbera nas práticas de gestão universitária no que se refere aos direitos desse público. Nesse sentido, buscamos compreender os efeitos da presença de estudantes com deficiência nos programas e políticas institucionais relativas à inclusão. Foram entrevistados gestores atuantes em quatro universidades, localizadas no oeste de Santa Catarina: uma pública federal, uma pública estadual, uma comunitária e uma privada. Por meio de entrevistas narrativas, foram geradas materialidades empíricas, posteriormente analisadas na perspectiva da análise do discurso, com referenciais foucaultianos. O estudo aponta os efeitos dos discursos normativos da inclusão na subjetivação dos gestores e os posicionamentos frente às demandas. Constatamos que as políticas governamentais de inclusão, materializadas, inclusive, nos instrumentos de avaliação dos cursos e das instituições de educação superior aplicados pelo Ministério da Educação, mobilizam os gestores a investirem esforços na inclusão.

Inclusão no ensino superior: narrativas de estudantes com deficiência no contexto amazônico

“…Portanto, cabe às instituições de educação formal, em todos os níveis de ensino, acolher todos os estudantes, garantindo o acesso, permanência e condições equitativa de aprendizagem. Para tanto, são necessárias, como já exaustivamente apontado, transformações na organização pedagógica, arquitetônica, comunicacional e rupturas nas barreiras atitudinais (GLAT; BLANCO, 2011;GLAT;PLETSCH, 2012;REIS, 2019;COSTA;PIECZKOWSKI, 2020, entre outros).…”

“…No entanto, apesar das peculiaridades locais, que, como discutido, tornam mais complexos os quesitos de acessibilidade, os dados obtidos vão de encontro com pesquisas realizadas em outros contextos (CASTRO, 2011;MOREIRA et al, 2011;DUTRA, 2013;COSTA;PIECZKOWSKI, 2020, entre outros). Nos relatos dos estudantes fica notório os desafios e barreiras que permeiam suas vivências, não só na universidade, mas em todo seu processo de escolarização, em razão da fragilidade na implementação de ações que que lhes garantam condições de ingresso, permanência, aprendizagem e sucesso acadêmico, conforme assegurados pelos dispositivos legais.…”