Inclusão Escolar: Um Estudo Acerca Da Perspectiva Dos Professores Na Educação Especial

Abstract

A educação é considerada um direito de todos, um dever do Estado e da família apoiado e incentivado em conjunto com a sociedade, garantindo o desenvolvimento pessoal, a preparação para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. O presente estudo tem como questão problema: “Qual seria a perspectiva dos professores na educação especial?”. Diante do exposto, o presente estudo tem como objetivo geral realizar uma análise acerca da perspectiva dos professores na educação especial. De modo a fornecer as informações mais precisas possíveis, o estudo empregou uma abordagem investigativa que examinou a história do sujeito com um exame minucioso, permitindo que esta pesquisa produzisse uma conclusão completa. Assim, considera-se de suma importância investir em estudos sobre as contribuições que os profissionais da educação podem trazer, considerando a relação entre recursos terapêuticos e prática educativa.

Educação inclusiva no Brasil: uma reflexão sobre os desafios educacionais

“…Os cursos de formação de professores são majoritariamente teóricos e não atendem às reais necessidades dos alunos que requerem uma abordagem especializada (Rozendo et al, 2023). A teoria da educação inclusiva demanda do professor uma postura diferenciada, requerendo preparo para gerenciar as particularidades de cada aluno.…”

“…Esse modelo, estabelecido pelo MEC/SEESP em 1995, envolve o suporte de um professor especializado ao professor regular, que possui alunos especiais em sua classe. Embora seja uma boa iniciativa em face de salas superlotadas e da escassez de professores qualificados na área, é necessário revisar e implementar essas práticas para melhorar a Educação Inclusiva (Rozendo et al, 2023). Um profissional bem preparado pode enfrentar os desafios do ensino e proporcionar aos alunos com necessidades especiais uma educação abrangente e democrática.…”