Inclusão interrompida? Educação Superior no Brasil no início do século 21

Abstract

Resumo O objetivo do artigo é avaliar a evolução recente do acesso da população brasileira à educação superior assim como o perfil dos estudantes tendo em vista o conjunto de políticas públicas direcionadas para a educação superior. Os dados mostram que, de 2001 a 2015, houve ampliação da representatividade dos negros, do número de estudantes em Unidades da Federação fora do eixo Sul-Sudeste-Brasília e do percentual de estudantes de renda baixa. Adicionalmente, busca-se mostrar que esse processo de inclusão pode estar ameaçado por políticas de austeridade, em especial a Emenda Constitucional 95.

Digital Inclusion and Accessibility: Social Digitalisation

“…У контексті вищесказаного науковці стверджують, що інклюзія має полягати не лише у фізичній присутності (включеності), а й у рівноправній участі та можливості вільно виражати себе. Вони підкреслюють важливість м'яких навичок і метапізнання як «підсилювачів» інклюзії, що дозволяє людям розвивати необхідні навички для ефективного спілкування, співпраці з іншими та контролю над власним навчанням (Oliveira, Pochmann, & Rossi, 2022). При цьому значно зростає роль емоційного інтелекту, тому зростає важливість сприяння соціальному та емоційному навчанню для виховання емпатії, самосвідомості та відповідального прийняття рішень.…”