Inclusion as Critique. Deconstructionist Approaches Exemplified through ‘Care’ of People with Cognitive Disabilities in Germany

Abstract

The article builds on a reformulation of disability that construes disability as 'discoursive disability' (Trescher 2017d) and develops a conception of inclusion, which may be thought of as a deconstruction of barriers to participate in discourses and that aims at enabling access to discourses. I develop this perspective against the background of stationary housing in disability care. In this context, I refer to results of my study ‚Living space as pedagogic challenge. Institutional arrangement of residential home for people with disabilities' (Trescher 2017c), which documents that external and internal, (in)formally assigned practices manifest as 'disabling' and ultimately lead to a bureaucratic overdetermination of subjects. Inclusion in this regard means to deconstruct disabling practices, such as bureaucratic overdetermination, and thus constitutes a process, which runs counter to disability. Inclusion is critical, because it deconstructs barriers to participate in discourses and therefore ultimately transforms society.

Inklusion im kommunalen Raum

“…Schließlich sei noch die Aussage dieser Interviewperson herangezogen: »Es sollte nicht nur über technische Sachen geredet werden, wie zum Beispiel Behindertentoiletten, sondern es sollten Begegnungen mit Menschen mit Behinderung geschaffen werden« (5920). Diese Kritik an einer Technisierung trifft den Kern einer zentralen Debatte um Inklusion, in der problematisiert wird, dass Inklusion nicht per Gesetz, Vorgabe oder anderer technisierender Weise ›umgesetzt‹ werden kann, sondern dass es sich dabei um einen Prozess handelt, der krisenhaft ist und der zuallererst Menschen betrifft, die Inklusion aushandeln müssen (Trescher 2015b(Trescher , S. 333f, 2018b(Trescher , 2017d.…”

“…Dies ist ausführlich dargelegt inTrescher (2015bTrescher ( , S. 333f, 2017aTrescher ( , 2017cTrescher ( , 2017dTrescher ( , 2017e, 2018bTrescher ( , 2019.…”

Ambivalences of Inclusion in Day Care Centers for Children with and without Disabilities

“…The closeness to the pedagogues comes along with a separation from the groupand vice versa. The children are organized in different groups and thus governmental practices take place (Foucault, 1991; 2008; see also Angermüller & van Dyk, 2010;Lemke, 2014;and Trescher, 2017c), which eventually result in an "order of the children". On the other hand, one can argue that this closeness is the pedagogues" reaction to the specific needs of the children, which in consequence allows them to join inclusive day care instead of being separated from children without disabilities as, for instance, in special day care.…”

Ambivalenzen pädagogischen Handelns

“…Relevant ist primär, ob und wie ausführlich dokumentiert wurde -was nicht dokumentiert wurde, hat demnach niemals stattgefunden. Die zunehmende Bürokratisierung pädagogischer Praxis, welche mit der Umsetzung der Handlungsempfehlungen der sogenannten Mängelfeststellung einhergeht und sich auch in der Forderung hinsichtlich der Durchführung einer Teilhabeplanung manifestiert, ist kritisch zu betrachten und ist selbst als teils massive Behinderungspraxis zu reflektieren und kritisieren (Trescher 2017c(Trescher , 2018b.…”