Indicadores de  reprobación: Facultad de Ciencias Educativas (UNACAR) / Failing rates: Faculty of Educational Sciences (UNACAR)

Fernández, Mario Saucedo; Herrera-Sánchez, Santa del Carmen; Perera, Juan José Díaz; Maldonado, Salvador Bautista; Padilla, Heidi Angélica Salinas

doi:10.23913/ride.v5i9.7

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“…Algunos autores (Saucedo et al, 2014) comentan que los docentes se enfrentan al problema de tener en el aula alumnos que no poseen los conocimientos básicos para iniciar sus cursos, por ende, con bajos rendimientos académicos, es por ello, que proponen se identifiquen los indicadores que influyen en las bajas calificaciones de los alumnos, para implementar estrategias que den solución al bajo rendimiento académico.…”

Section: Discussionunclassified

Efectividad De Las Asesorías Académicas en El Aprendizaje De Bioquímica Y Biología Molecular

Gracia¹,

López²,

Fregoso³

et al. 2019

Ra Ximhai

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Debido a la importancia que tiene solucionar el bajo rendimiento académico de los estudiantes de medicina, problema constante en la educación superior, y que es una variable multifactorial ampliamente investigada, se propuso el siguiente trabajo de investigación que tuvo objetivo determinar la efectividad de las asesorías académicas para mejorar el aprendizaje de Bioquímica y Biología Molecular en alumnos de la carrera de medicina. Se diseñó un estudio observacional, analítico, prolectivo y longitudinal, en el que se incluyeron un total 64 alumnos de primer semestre que cursaron la materia de Bioquímica y Biología Molecular en la carrera de medicina que decidieron participar en las asesorías de la materia. Como resultado se observó que existió una diferencia estadísticamente significativa entre los promedios comparados antes y después de las asesorías,a favor de la evaluación final en la que se obtuvo una media de 71.52. Se evidenció que se incrementó el total de alumnos que acreditaron y se calculó el Coeficiente de determinación, el cual indicó que el aprendizaje de Bioquímica y Biología Molecular depende en un 53.2 % de las asesorías académicas. Por lo tanto, se puede concluir que las asesorías académicas son efectivas para mejorar el aprendizaje de Bioquímica y Biología Molecular en los estudiantes de medicina.

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Section: Discussionunclassified

Efectividad De Las Asesorías Académicas en El Aprendizaje De Bioquímica Y Biología Molecular

Gracia¹,

López²,

Fregoso³

et al. 2019

Ra Ximhai

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“…Además, se suman una serie de factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes, como los prejuicios del docente, la metodología de enseñanza, el apoyo familiar y la situación social, entre otros. Estos factores contribuyen a los problemas de reprobación debido al bajo nivel de aprovechamiento, lo que eventualmente conduce al fracaso escolar; sin embargo, es posible prevenir e incluso eliminar esta situación mediante la implementación de acciones remediales o de nivelación (Fernández et al, 2014).…”

Section: Identificación De La Situación Problemática Presentada En El...unclassified

Experiencias didácticas exitosas: El rescate de la práctica

2024

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Factores que influyen en la deserción y reprobación de estudiantes de un curso universitario de matemáticas

Castillo-Sánchez¹,

Araya²,

Hidalgo-Mora³

2020

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En este artículo, se reportan datos sobre la identificación de algunos factores que influyen en la deserción y reprobación de estudiantes de un curso de matemáticas en el nivel universitario. La investigación realizada respondió a un diseño mixto, cuantitativo-cualitativo, con predominancia del enfoque cuantitativo. Para la recolección de los datos, se aplicaron cuestionarios, entrevistas y un grupo focal a estudiantes, más un cuestionario a docentes. Algunos aspectos relacionados con el alumnado, como el sexo, área de procedencia, tipo de colegio o institución en donde cursaron la educación secundaria, año de ingreso a la educación universitaria, promedio de las notas de educación secundaria, nota de examen de admisión, categoría de ingreso al curso, horario del grupo matriculado y carrera seleccionada, permiten determinar individuos con riesgo de desertar y reprobar. Entre los motivos que surgen más relevantes para la reprobación, destacan: poca dedicación al estudio de las temáticas del curso, falta de adecuados hábitos de estudio, deficiencia en conocimientos previos, priorización hacia otro curso y falta de interés por el estudio. Por otra parte, en deserción, se mencionan factores como bajo rendimiento académico en el primer examen parcial, priorización hacia otro curso matriculado, deficiencia en conocimientos previos, falta de interés y poca dedicación al estudio del curso. A partir de los resultados obtenidos, surge la necesidad de hacer una revisión de las temáticas incluidas en el programa de la materia y establecer estrategias que insten a una adecuada inserción del estudiantado al primer curso de matemática en el nivel universitario.

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Indicadores de reprobación: Facultad de Ciencias Educativas (UNACAR) / Failing rates: Faculty of Educational Sciences (UNACAR)

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Efectividad De Las Asesorías Académicas en El Aprendizaje De Bioquímica Y Biología Molecular

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Experiencias didácticas exitosas: El rescate de la práctica

Factores que influyen en la deserción y reprobación de estudiantes de un curso universitario de matemáticas

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