Infancia mapuche encerrada: internados de las escuelas-misiones en la Araucanía, Chile (1900-1935)

Abstract

RESUMEN Este artículo estudia el funcionamiento de internados de niños y niñas en el territorio de la Araucanía administrado por misioneros capuchinos, entre 1900 y 1935, periodo en el cual se consolidó la política reduccional del pueblo mapuche ejercida desde el Estado de Chile. El método fue cualitativo-descriptivo con un diseño historiográfico, el cual a partir de la triangulación metodológica permitió encontrar las siguientes categorías: choque cultural chilenización/evangelización/mundo mapuche en el internado, infancia mapuche encerrada según género, infancia mapuche reglamentada: formalización de rutinas, visitas controladas internados por parte de familias, justificación ideológica/presencia del internado; pérdida del mapuzungun y, agentes de la vigilancia y el control. Los resultados pueden contribuir a promover el interés por estudiar un campo inexplorado por la investigación educativa en América Latina: rol pedagógico de los internados en contextos de relaciones interétnicas.

Educación familiar e intercultural en contexto mapuche: hacia una articulación educativa en perspectiva decolonial

“…En La Araucanía, su instalación fue mediante la invasión militar del territorio mapuche autónomo, en el marco de la Guerra de Pacificación (1860-1883), donde en cada ciudad fundada el Estado construyó una escuela (Serrano et al, 2013b). Los internados fueron un dispositivo de control social complementario a las misiones y a la escuela pública, que en La Araucanía separó a los niños mapuches de su familia y comunidad de origen para adoctrinarles disciplinaria e ideológicamente desde los marcos epistémicos de la sociedad hegemónica (Mansilla, Huaiquián y Pozo, 2018). Con este propósito, argumentan Quilaqueo et al (2014) y , el Estado chileno implementó sistemáticamente la exclusión del patrimonio cultural y la invisibilización de los estudiantes mapuches, en base a un ideal de igualdad cultural.…”

(Des)continuidade da vida escolar em área rural no Chile: significações das famílias e crianças

“…Dentre as possibilidades que se apresentam para as famílias do campo, os internatos acabam sendo a opção mais acessível na maioria dos casos. Os internatos são instituições onde são compartilhadas atividades em comum por grande número de outras pessoas que se encontram na mesma situação e sob a mesma autoridade, ao mesmo tempo que se caracterizam por longos períodos de permanência (Mansilla, Huaiquián & Pozo, 2018).…”