Influence of perceived and preferred coach feedback on youth athletes' perceptions of team motivational climate

Stein, Jonathan; Bloom, Gordon A.; Sabiston, Catherine M.

doi:10.1016/j.psychsport.2012.02.004

Cited by 41 publications

(34 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the educational context, the mastery motivational climate enhances personal improvement and the cooperation, while the performance oriented climate emphasizes the competitiveness and decreases the tolerance to mistakes in learning procedure [36]. [37] reports that perceptions of mastery motivational climate in the PE class are positively correlated to positive feedback. When the motivational climate in PE class is task-oriented, the students feel self-worth, content [38], highly motivated [39] and show effort and persistence to their pursuit [40].…”

Section: Motivational Climatementioning

confidence: 99%

Typology of Motivation and Aggression on the Basis of Social Network Variables: Examples of Complementary and Nested Behavioral Types through Conventional Statistics

Bekiari¹,

Nikolaidou²,

Hasanagas³

2017

View full text Add to dashboard Cite

Goal of this research is to suggest a typology of verbal aggressiveness, argumentativeness and motivational climate influence, pointing out examples of complementary types (namely containing no identical components) and nested types (containing identical components). Complete network analysis was conducted in a student class at the Dept. of Physical Education and Sport Sciences, University of Thessaly (N = 66). Standardized questionnaires were used. Network analysis and Principal Component Analysis were implemented using Visone software and SPSS, respectively. Main results were: in the typology of targeting, parameters of motivation climate, verbal aggressiveness and argumentativeness were combined in several types ("affable ambitious", "isolated victim", "isolated ambitious", "lightly victimized" and "severely victimized") which were partially complementary and partially nested into each other. These depict student profiles vary from quite socialized and invulnerable to only isolated and victimized. They also reveal the significance of seeking knowledge acquirement vs. performance. The typology of general involvement (in-and out-degree) contains types tending to be rather nested into each other than complementary which varies from quite integrative to purely deconstructive appearance. This typology depicts the connection of motivation climate (and the subsequently induced familiarity) with verbal aggressiveness without diminishing susceptibility to argumentation. The fact that the typology of targeting is composed of several complementary types while in the typology of general involvement mainly of nested ones, can be attributed to the structural clarity of the former ones (a typology focusing only on targeting is structurally clearer than a typology of general involvement).

show abstract

Section: Motivational Climatementioning

confidence: 99%

Typology of Motivation and Aggression on the Basis of Social Network Variables: Examples of Complementary and Nested Behavioral Types through Conventional Statistics

Bekiari¹,

Nikolaidou²,

Hasanagas³

2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The coach's style of team management has an impact on the team and on the each member individually. The task-involving motivational climate created by the coach develops athlete's intrinsic motivation and a sense of competence (Blanchard & Vallerand, 1996;Gillet et al, 2010;Stein, Bloom & Sabiston, 2012;Sarrazin et al, 2002;Vazou, Ntoumanis, & Duda, 2006). If the coach himself is ego-oriented, and encourages the ego-involving motivational climate, athletes will develop extrinsic motivation and amotivation (Blanchard & Vallerand, 1996;Gillet et al, 2010;Stein, Bloom & Sabiston, 2012;Sarrazin et al, 2002;Vazou, Ntoumanis, & Duda, 2006).…”

Section: Social Factors and Motivation For Sportsmentioning

confidence: 99%

“…The task-involving motivational climate created by the coach develops athlete's intrinsic motivation and a sense of competence (Blanchard & Vallerand, 1996;Gillet et al, 2010;Stein, Bloom & Sabiston, 2012;Sarrazin et al, 2002;Vazou, Ntoumanis, & Duda, 2006). If the coach himself is ego-oriented, and encourages the ego-involving motivational climate, athletes will develop extrinsic motivation and amotivation (Blanchard & Vallerand, 1996;Gillet et al, 2010;Stein, Bloom & Sabiston, 2012;Sarrazin et al, 2002;Vazou, Ntoumanis, & Duda, 2006). Athletes develop amotivation in the ego-involving motivational climate created by coach, because they learn that training is a merely a means to a victory (Gillet et al, 2010;Nicholls, 1989), and they do not see success as a personal endeavor due to the low level of control and a small personal investment in the process (Duda & Hall, 2000).…”

Section: Social Factors and Motivation For Sportsmentioning

confidence: 99%

Ефекти Мотивационе Климе На Развој Амотивације За Спорт Код Младих Рукометаша

Trbojević

Petrović²

2017

TEME

View full text Add to dashboard Cite

Motivation as a main driver of human behavior plays an important role in the daily life of the individual. Lack of motivation leads to a withdrawal from activities such as sports. Interpersonal relations in adolescence have a relevant role in the development of motivation, with motivational climate formed by significant others (ego oriented or task oriented motivational climate) that shapes the type of motivation. This study examines the predictive role of motivational climate in the development of amotivation in young handball players. The sample consisted of 26 handball players from Vojvodina, average age of 12 years, who trained handball at least one year. Of instruments we used Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire (PMCSQ, Duda & Whitehead, 1998), and Sport Motivation Scale (SMS, Pelletier et al., 1995). Results of regression analyzes indicate that the motivational climate is a significant predictor of amotivation for sport (F(2)=5.93, p=.01) and that it explains 38% of variance. Ego-oriented motivational climate has singled out as an individual predictor of amotivation (β=.51, p=.02). The paper analyzes the practical and theoretical implications of the results. АпстрактМотивација као покретач људског понашања има значајну улогу у свакодневном животу индивидуe. Недостатак мотивације доводи до одустајања од активности попут бављења спортом. Међуљудски односи у периоду адолесценције имају значајну улогу у развоју мотивације, па тако мотивациона клима коју формирају значајни други, а која може бити усмерена на постигнуће или учење, обликује врсту мотивације адолесцента. Oво истраживање за предмет има амо-212 тивацију за спорт код младих рукометаша и предикторску улогу перципиране мотивационе климе у тиму на развој амотивације. Узорак се састојао од 26 рукометаша, просечног узраста од 12 година, који тренирају рукомет минимум годину дана у различитим рукометним клубовима са територије Војводине. За процену мотивационе климе коришћен је Упитник за процену мотивационе климе (PMCSQ, Duda & Whitehead, 1998), а за процену амотивације коришћена је супскала из Упитника за процену мотивације за спорт (SMS, Pelletier et al., 1995). Резултати регресионе анализе показују да је мотивациона клима значајан предиктор амотивације за спорт (F(2) = 5,93, p = 0,01) и да објашњава 38% варијансе, а да мотивациона клима усмерена на постигнуће представља значајан индивидуални предиктор амотивације (β = 0,51, p = 0,02). У раду су размотрене практичне и теоријске импликације добијених резултата.Кључне речи: амотивација, мотивациона клима, рукомет, адолесценција, одустајање од спорта.

show abstract

“…Односом према спортистима на тренинзи-ма и такмичењима, те начином пружања поврат-не информације и укупне комуникације, тренер може знатно утицати на формирање ставова и понашање спортиста (Greblo et al, 2011;Stein, Bloom, & Sabiston, 2012).…”

Section: дискусијаunclassified

“…Analyzing the other value from the (Greblo, 2011); by the relation (behavioral style) to the athletes during the training and the competition, and the way of giving feedback and total communication (Greblo et al, 2011;Stein, Bloom, & Sabiston, 2012).…”

Section: (2-tailed)mentioning

confidence: 99%

The behavior style of coaches

Mijanović¹,

Rađević²

2016

Fizicka kultura

View full text Add to dashboard Cite

1Универзитет у Бања Луци, Факултет физичког васпитања и спорта, БиХ 2 Министарство спорта и омладине РС Бања Лука, БиХ Сажетак На узорку од 121 перспективног младог спортисте извршено је истраживање са циљем да се утврди стил понашања тренера. Релевантне информације добивене су путем валидиране aнкете Челадура и Салеха (Chelladura, & Salehа, 1980). Анкета садржи 40 питања која циљано детер-минишу 5 стилова понашања тренера. Сва питања имају скалу од 5 нивоа са могућим исказима: (увијек, често, повремено, ријетко и никад). Исправан одговор је само један исказ на једно питање. Ријeч је о петостепеној Ликертовој скали. Извршена је обимна и захтјевна статистичка обрада података, гдје су улазне квалитативне категоријалне варијабле трансформисане у квантитативне. У следећем кораку трансформисане категоријалне варијабле подвргнуте су класичној и неокласичној статистичкој методологији.На бази егзактних показатеља добивених примјеном релевантних униваријантних и мултиваријантних статистичких метода и тестова, доминантан стил понашања тренера је инструктивни. Овај стил понашања тренера је и најпожељнији. Према овом истраживању на задњем мјесту је аутократски стил понашања који је истовремено и најмање пожељан. Резултати aнализе варијансе (ANOVA) и каноничке дискриминативне анализе показују да постоји генерална статистички значајна разлика у заступљености стилова понашања. На укупну дискриминацију тј. разлику, управо највише утичу инструктивни и аутократски стил понашања тренера. За наведене стилове се може рећи да су парадигма супротности у сваком погледу. Вриједности Такијевог теста (Tukeyevог-HSD test) експлицитно показују да нема статистички значајне разлике између инструктивног стила и стила награђивања-Feedback, као ни између демократског и стила социјалне подршке. Остале комбинације тј. парови стилова понашања се статистички значајно разликују. Кључне ријечи: ПЕРСПЕКТИВНИ СПОРТИСТИ / СКАЛА / РАЗЛИКЕ УВОДПојам "стил" датира од латинске ријечи (stilus) што је била направа за писање. Познати филозоф Артур Шопенхауер учио је... "воља је основа све-га", између осталог је рекао "стил је физиономи-ја духа" (Kalin, 1991). Стил је вишезначан појам што имлицира и експлицира различите дефини-ције. Стил је начин изражавања, тј. скуп особи-на по којима се разликујемо од осталих. Познати стилови су везани за књижевност, архитектуру, сликарство, музику, науку, политику, па и спорт. Стиловима су обиљежене развојне епохе у науци, умјетности, култури. Сваки човјек је стил за себе, више или мање сви припадамо неком стилу, од-носно посједујемо неки стил. Носиоци стилова у архитектури, сликарству, музици, књижевности, Физич. Култ. (Беогр.) 2016; 70 (1): 14-22 ФИЗИЧКА КУЛТУРА па и спорту су бољи од најбољих, по којима и у чију част стил носи име. Овај рад је посвећен стилу понашања тренера у раду са младим и перспективним спор-тисти-ма. Вишедеценијска емпирија и наука потврђују да спортска едукација у доба адолес-ценције има немјерљив значај за формирање личности (Бача-нац, и Радовановић, 2005). У том процесу посеб-но мјесто припада тр...

show abstract

Influence of perceived and preferred coach feedback on youth athletes' perceptions of team motivational climate

Cited by 41 publications

References 25 publications

Typology of Motivation and Aggression on the Basis of Social Network Variables: Examples of Complementary and Nested Behavioral Types through Conventional Statistics

Typology of Motivation and Aggression on the Basis of Social Network Variables: Examples of Complementary and Nested Behavioral Types through Conventional Statistics

Ефекти Мотивационе Климе На Развој Амотивације За Спорт Код Младих Рукометаша

The behavior style of coaches

Contact Info

Product

Resources

About