Iniciação À Docência Na Educação Especial

Abstract

Atualmente, temos uma grande demanda nas escolas para garantir o desenvolvimento de práticas pedagógicas que viabilizem a aprendizagem de todos os alunos. Nesse contexto, o presente trabalho visa apresentar algumas reflexões sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, especificamente, as ações do subprojeto Educação Especial/UFSM. Um dos objetivos é favorecer a implementação de uma parceria colaborativa entre o ensino regular e a educação especial, para que os licenciandos tenham subsídios de oferecer sugestões e auxílio aos professores, planejando ações educativas em conjunto que corroborem com a escolarização dos estudantes com deficiência. Com apenas um ano de andamento, podemos destacar alguns resultados importantes: o exercício de uma prática compartilhada por meio do ensino colaborativo; o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem; a confecção de materiais pedagógicos adaptados que contemplem as singularidades no processo de aprender com a criação e o uso de alternativas, recursos e materiais diferenciados.

Nos Trabalhos Acadêmicos , O Que Se Fala , Quando Se Fala Do Profissional De Apoio Pedagógico Da Educação Especial?

“…Objetivos Refere-se a um estudo que tem como objetivo a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no ensino comum por meio do trabalho pedagógico colaborativo (Pinheiro;Mascaro, 2016). Apresentar algumas reflexões sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência, especificamente, as ações do subprojeto Educação Especial/UFSM (Castro;Menezes;Bridi, 2016). Descrever e analisar o caso de "Cecilia", professora de Educação Especial, que trabalhou em colaboração com "Célio, professor de Ciências do ensino fundamental II, tendo como foco o ensino de "Conrado", aluno com paralisia cerebral, estudante de uma escola pública no interior paulista Zerbato, 2016).…”

“…Sobre esse aspecto, as análises elaboradas nos textos Mendes, 2014;Pinheiro;Mascaro, 2016;Castro;Menezes;Bridi, 2016;Franco;Neres, 2017) assinalam que os docentes possuem "[...] formação debilitada no que tange à educação especial, com cursos que na maioria das vezes não correspondem à realidade das escolas [...]" Mendes, 2014, p. 141). A formação de profissionais é entendida como investimento objetivo na educação especial e incluir passa a ser traduzido como "[...] uma tarefa que abarca, além do atendimento direto aos alunos da Educação Especial, a formação permanente de todos os docentes e demais membros das equipes pedagógicas" (Pinheiro;Mascaro, 2016, p. 38).…”

“…A formação em serviço seria a alternativa para formar os profissionais que não tiveram disciplinas sobre educação especial em sua formação inicial? Considerando as questões acima, os seis textos defendem a necessidade de formação, sem deixar de relacionar que vários outros elementos são necessários para a constituição da escola inclusiva Mendes, 2014;Pinheiro;Mascaro, 2016;Castro;Menezes;Bridi, 2016;Zerbato, 2016;Franco;Neres, 2017;Santos et al, 2019). A análise seguinte ilustra tal entendimento:…”

“…A proposta do ensino colaborativo ou coensino, como também identificado em 5 textos Mendes, 2014;Pinheiro;Mascaro, 2016;Castro;Menezes;Bridi, 2016;Zerbato, 2016;Santos et al, 2019), é entendida como aquela em que a ação pedagógica, centrada na sala de aula, é redefinida e envolve todos os professores em função da necessidade do estudante Mendes, 2014).…”

A Percepção De Mulheres Histerectomizadas Em Relação À Atividade Sexual

“…O termo sensibilização é comumente usada nas diretrizes e textos de educação ambiental, educação em direitos humanos e inclusão de pessoas com deficiência (CASTRO, 2016;CANDAU, 2016). Com o objetivo de estreitar um primeiro contato dos alunos aos temas, despertar o interesse dos discentes, sensibilizar os jovens a respeito dos diferentes fatores que podem interferir no desenvolvimento do SNC e desconstruir determinados mitos relacionados à neurociência, utilizamos a exposição de cartazes (Figura 1) nas unidades escolares duas semanas antes da intervenção.…”