Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo

Abstract

Nesse artigo, apresentamos resultados parciais da pesquisa intitulada “Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). A partir de um realizado, apresentamos algumas reflexões acerca da inclusão de gênero e da diversidade sexual na formação docente desenvolvida pela UFS, no Brasil e UMa, em Portugal. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, com aplicação de questionário com quesões abertas. Tensionamos os motivos pelos quais os participantes da pesquisa consideram importante participar das/em iniciativas de inclusão de gênero e da diversidade sexual no meio acadêmico, bem como sugestões de iniciativas a desenvolver num tempo imediato, médio alcance e longo alcance. Por fim, as argumentações analisadas dos egressos evidenciam diferenças entre a formação dada pela UMa e UFS no que se refere a inclusão das discussões de gênero e diversidade sexual no meio acadêmico, apesar de identificar também diferências entre essas práticas no curso do campus de Itabaiana e em São cristóvão. Consideramos ser cedo para emitir opiniões precisas quanto a essa questão, mas esperamos que ao concluir a análise de todas as categorias da investigação, seja possível ensaiar problematizações acerca dessas diferenças.

LGBTQIA+ cinema and education: a literature review

“…Its rigid nature involving searches, as well as the selection of researches, allow an analysis of the material collected, providing its synthesis and interpretation (RIOS; VIEIRA; SANTOS, 2020; CARDOSO; DIAS, 2017; CARDOSO, DIAS, 2021; CARDOSO; DIAS, 2020). We understand, therefore, that this method allows the researcher to systematize and problematize what has already been developed regarding a given theme, in addition to allowing the concentration of diversified studies in a single work (DIAS, AMORIM, 2015;DIAS, 2020;DIAS, 2020;MEDEIROS, SANTOS, 2020;SILVA, RIOS, 2020;SANTOS, LAGE 2017;SANTOS, RIOS, 2021;RIOS, DIAS, 2020;MENEZES, DIAS, SANTOS, 2020;DIAS, BRAZÃO, 2021), ensuring new looks about a given theme, taking as a starting point the knowledge already produced about it.…”

Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira

“…Brazão (2021) 3 apresentou este projeto de pesquisa de pós-doutoramento, orientado por Alfrancio Ferreira Dias, docente da Pós-graduação em Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Com este trabalho pretendeu-se contribuir para a renovação conceitual dos contextos organizacionais da prática da pedagogia, na sequência de outros trabalhos já publicados desta área (BRAZÃO; OLIVEIRA; DIAS, 2021; CARDOSO; DIAS; OLIVEIRA; BRAZÃO, 2021;PALMEIRA;DIAS, 2021).…”

“…Consideram por isso importante a discussão do conceito de gênero para o autoconhecimento e para a afirmação pessoal em sociedade e afirmam ainda que este é um tema educacional a trabalhar. Sobre este aspecto encontramos correspondência com a pesquisa de Dias & Brazão (2021) quando referem que o "trabalho pedagógico na temática gênero é uma ferramenta de promoção de espaços inclusivos e de diminuição de ações discriminatórias com estudantes LGBTQI+" (DIAS; BRAZÃO, 2021, p. 9). Também noutros estudos é evidenciado o trabalho pedagógico com esta temática, pois potencializa a diminuição a LGBTIfobia e a desconstrução de estereótipos (ALMEIDA, 2017;…”