Inicios de la psicología en Córdoba: la enseñanza en el Instituto de Filosofía

Abstract

r e S u m e n Esta presentación analiza el desarrollo de la enseñanza de la psicología en la Universidad Nacional de Córdoba en la primera mitad del siglo XX. El estudio de los programas de psicología, dictados en el Instituto de Filosofía entre 1937 y 1954, ha permitido establecer que la orientación aristotélico-tomista se constituyó en el perfil distintivo de la enseñanza de en ese período. Esta matriz dominante de los estudios no mostró interés en abordar o bien desarrollar avances producidos en la psicología científica desde principios siglo. Se postula que esa perspectiva estuvo ligada a una influencia clerical en la Universidad, la cual se integraba en un proyecto político que hacía de Córdoba un polo de resistencia al liberalismo de la capital del país.Palabras clave enseñanza; psicología; filosofía; universidad; Argentina; Córdoba. a b S t r a c tThis presentation discusses the development of psychology teaching at the National University of Córdoba, in the first half of the twentieth century. The study of psychology programs taught at the Institute of Philosophy between 1937 and 1954, establishes that Aristotelian-Thomistic orientation became the distinctive profile of teaching in that period. This dominant matrix showed no interest in developing scientific advances in psychology since the early century. Possibly this perspective was linked to a clerical influence in the university, which was integrated into a political project that made Cordoba the center of resistance to the liberalism of the capital.

El psicólogo como periodista: historia, filosofía y epistemología de la psicología en la obra temprana de Alberto Ramón Vilanova(1978-1980).

“…En efecto, debe recordarse por un lado que en Argentina el período posterior a la segunda guerra mundial vio debilitarse a las posturas psicológicas naturalistas, positivistas y experimentalistas, las cuales no pudieron constituir una propuesta programática y fundacional coherente ante la profesionalización de la disciplina y para el grueso de los graduados de psicología (Dagfal, 2009). Esto fue en parte resultado de décadas de una concepción subjetivista, apriorista (por oposición a empírica) y filosófica de la psicología en Argentina, especialmente en el período de entreguerras (Klappenbach, 2006;Scherman, 2014). La institucionalización del psicoanálisis en el país y su impacto en las carreras de grado, la infraestructura universitaria donde se inauguraron dichas carreras y la raigambre fuertemente filosófica de los recursos humanos, debates y autores instrumentados durante la profesionalización de la disciplina en el país fueron factores que convergieron en profundizar la concepción de la psicología como parte de las denominadas 'humanidades': concepción compartida por la sociedad en su conjunto e incluso por los gobiernos de facto (Sanz Ferramola, 2000).…”

Análisis sociobibliométrico comparativo de la carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (1996-2017)

“…Argentina ha sido un país especialmente receptivo de la psicología europea y particularmente la francófila: la psicología patológica francesa a inicios de siglo XX, la fenomenología francesa y alemana a partir de los años 20 y la psicología de la conducta y el psicoanálisis franceses a partir de los años 50 y 70 abonaron el sistema representacional de los psicólogos rioplatenses en el ámbito de instituciones, asociaciones profesionales y carreras universitarias (Dagfal, 2009(Dagfal, , 2015Fierro & Brisuela, 2016;Klappenbach, 2002Klappenbach, , 2006Klappenbach, , 2013aPiñeda & Jacó-Vilela, 2014;Scherman, 2015). Esto sucedió en mucho mayor medida que la difusión y apropiación de cualquier otra propuesta anglosajona o latinoamericana de tipo naturalista, experimentalista u objetivista (Dagfal, 2014;Polanco & Lopes Miranda, 2014).…”

The future of the history of psychology in Argentina and Brazil.

“…At the National University of Cordoba, there is no undergraduate course with the title “History of Psychology,” but there is a course with the title “Schools, Perspectives and Systems in Contemporary Psychology,” and almost all the syllabi use historical material. The group is focused on the history of psychology in Cordoba, especially the history of psychology education at its own university (Scherman, 2013), but also related to history of applied psychology and history of psychotherapy and psychoanalysis (Ferrari, 2010, 2014; Ferrero & Altamirano, 2009). This group is also in charge of the archives and museum, which we discuss below.…”