Innovación educativa y gestión del conocimiento capítulo 3 - Nuevas competencias del profesorado stem: un modelo de formación en línea basado en procesos de indagación

Barajas, Mario; Rojas, Ricardo Torreblanca; Domínguez, Silvia Alcaraz

doi:10.15332/dt.inv.2020.00868

2020

DOI: 10.15332/dt.inv.2020.00868

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Mario Barajas¹,

Ricardo Torreblanca Rojas²,

Silvia Alcaraz Domínguez³

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Formación y alfabetización del profesor de ELE

2021

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Con el presente trabajo se pretende poner de manifiesto las carencias en formación digital que poseen los másteres de profesorado de lenguas extranjeras, más concretamente de la enseñanza de español como lengua extranjera. Se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica que cimente el marco teórico en el que se asienta esta investigación de carácter mixto. Su escasa presencia pone de manifiesto la necesidad de reforzar y ampliar la alfabetización digital en la formación de profesorado y reducir la fractura desigualitaria que la separa del aprendizaje lingüístico. Merece por derecho un tratamiento más profundo y una posición más visible en los planes de estudio.

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El binomio STEM-CLIL: Estudio piloto sobre la transversalidad metodológica en la formación inicial de docentes para la educación bilingüe

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