Innovación y empresas: un análisis de sus características a nivel regional

Abstract

RESUMENLa presente investigación tiene por finalidad describir a nivel de región la relación que tiene la cantidad de empresas que introducen nuevas innovaciones al mercado en las distintas Regiones de Chile y el volumen de empresas que en esos territorios capacitan en innovación y aquellas que poseen infraestructura que estas poseen para el desarrollo de las actividades de Investigación y Desarrollo. Para este fin se trabaja con los resultados de la Octava Encuesta de Innovación en Empresas que da cuenta del periodo 2011-2012 realizada por el Ministerio de Economía, Fomento y Turismo de Chile. La información cuantitativa fue procesada por medio del análisis estadístico descriptivo y análisis de regresión múltiple. Los resultados indican que a nivel de regiones existe una relación entre la cantidad de empresas que realizan capacitaciones en innovación y el volumen de compañías que poseen la estructura para la investigación y desarrollo, y la cantidad de empresas que introducen innovaciones al mercado las empresas, siendo un punto inicial para el análisis de los elementos que se encuentran asociados a la innovación en las diversas regiones de Chile.Palabras clave: innovación, empresas, regiones, investigación y desarrollo. ABSTRACT This research aims to describe the regional level, the relationship of the number of companies that introduce new innovations to market in different regions of Chile and the volume of business in those territories trained in innovation and those who own infrastructure they have for the development of R & D activities. To this end it was worked with the results of the Eighth Survey IntroducciónEn la actualidad el conocimiento y la innovación pueden considerarse como dos aspectos inherentes al desarrollo de las sociedades actuales, ya que el crecimiento económico de una nación depende cada vez menos de la acumulación de los factores tradicionales, vinculándose cada vez más a las capacidades de generar y aplicar nuevos conocimientos, lo que ha derivado en la noción de las economías basadas en el conocimiento (Fernández de Lucio et al., 2011).De igual modo, la digitalización de la información, junto con la utilización de internet, han facilitado un uso intensivo en la aplicación del conocimiento, transformándolo en un elemento predominante de la creación de valor, tanto para las personas como para las organizaciones y países (Rodríguez-Ponce, 2009). La generación de nuevo conocimiento y el progreso tecnológico son, por tanto, parte de la realidad actual y a su vez se configuran como aspectos determinantes del crecimiento económico, situación que se encuentra estrechamente vinculada al territorio, razón por la que existe un interés por potenciar el desarrollo económico desde la esfera regional (Listerri y Pietrobelli, 2011). En este sentido, los resultados de un estudio realizado por Pedraja-Rejas et al. (2009) en empresas del norte

Acciones tendientes a incrementar la producción científica en la Universidad de Tarapacá-Chile/ Actions aimed at increasing scientific production at the University of Tarapacá-Chile

“…Este contexto ha exigido que las universidades aseguren la calidad de sus procesos académicos e institucionales con la misión de contribuir al crecimiento y progreso del país (Araneda-Guirriman, et al, 2017), así como, aportando a "la generación y apropiación del conocimiento respecto a cada uno de los campos disciplinares de la ciencia, la tecnología y la innovación" (Molina, Tobón y Fonseca, 2019, p.36). Sin embargo, la ejecución de las actividades conducentes al desarrollo de las universidades debe ser analizada, más aún cuando se observa Acciones tendientes a incrementar la producción científica en la Universidad de Tarapacá-Chile Ganga Contreras, Francisco; Garrido Cabezas, Norman; Godoy Henríquez, Yasna y percepciones de los participantes, así como evidenciando los principales logros obtenidos.…”

“…De acuerdo con Rojas (2008), para la existencia de una verdadera práctica comunicativa en la formación de profesionales y posgraduados, el académico necesita producir conocimiento y esto solo se logra mediante la publicación de los resultados de la investigación desarrollada (Asencio e Ibarra, 2018). De esta forma, publicar se posiciona como una labor académica que otorga reputación a los investigadores, pero que también, y aún más importante, da respuesta a un imperativo de las universidades que tiene que ver con el cumplimiento de su rol fundamental de ser generadoras de conocimiento y desarrollo (Araneda-Guirriman, et al, 2017).…”