Innovation in Initial Teacher Education through a School–University Partnership

Abstract

Global criticism on the quality of initial teacher education has led to calls for reform. One initiative that emerged in Australia was the establishment of Hub School partnerships, which facilitate collaborations between schools and universities to explore how initial teacher education could be improved. This paper reports one such partnership, which applied improvement science in its design to develop an ambitious approach to initial teacher education. A qualitative research approach aimed to uncover the outcomes of the project. The findings from the first prototype are reported herein and highlight the value in cross-faculty mentoring and in providing pre-service teachers opportunities for reflection while immersed in school settings.

Percepciones estudiantiles de la calidad en su formación de profesores: comparación de dos instituciones yucatecas

“…Así mismo, la calidad, además de ser medida a través del alcance de competencias de los estudiantes en relación a los perfiles anteriores, está compuesta por una serie de componentes materiales y humanos, como lo son las instalaciones, recursos didácticos, materiales educativos, servicios institucionales, procesos de admisión y egreso, así como también la planta docente, sus procesos de enseñanza y evaluación (Gök, 2017;Piskunova et al, 2016;Polat et al, 2016;Roofe y Miler, 2013;Sanal y Ozen, 2018;Walsh y Akhavan, 2018;Young, 2020).…”