Inserción laboral del alumnado con discapacidad en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC)

Abstract

Nowadays, to have a job is the best way to get a successful personal development. However, we find that people with disabilities have difficulties in accessing the labour market, even when they have successfully completed their university studies. This paper describes and analyzes the situation of people with disabilities who have graduated from the ULPGC between 2000 and 2010. The career trajectories of 96 graduates have been reviewed by matching the records from the ULPGC and those of The Canary Islands Observatory of Employment (OBECAN). Four indicators have been used: job placement, registered unemployment, temporary employment, and occupation. The results show that one in two people achieves a job according to their training in the third year after graduation, which suggests certain positive effects of university studies on job placement

Otra mirada docente hacia la discapacidad

“…La edad y la experiencia son variables donde tampoco hay acuerdo (García y Hernández, 2011;Gómez e Infante, 2004;López-Ramos, 2004;Moreno et al, 2006;Muratori et al, 2010;Parasuram, 2006;Yazbeck et al, 2004). Hay estudios que demuestran que a menor edad y menos años de experiencia, mayor percepción de la discapacidad (Dengra et al, 1991;García y Alonso, 1985;González et al, 2016b;Parasuram, 2006;Gal et al, 2010); sin embargo, independientemente de la edad y de los años de experiencia, otros evidencian que tener experiencia con alumnos con discapacidad genera una actitud positiva de la discapacidad por el mayor conocimiento de la misma (Bilbao, 2008;Díaz, 2004;Flórez et al, 2009;Kyong-Ah et al, 2017;Martínez y Bilbao, 2011;Suriá, 2011). Mejorando todavía más la actitud hacia el alumnado con discapacidad si en el aula se encuentra la presencia de personal especialista (Clark, 1976;Harasymiw y Horme, 1976;Toledo, 1984).…”