Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en un Modelo de Enseñanza Flexible: El caso del Centro Universitario de los Valles de Guadalajara, México

Abstract

ResumenEl objetivo del estudio es analizar el uso que hacen los docentes de la tecnología que el Centro Universitario de los Valles de Guadalajara en México pone a su disposición para llevar a cabo el modelo de enseñanza flexible que desarrollan. Se explora y discute especialmente las razones por las que las utilizan, así como las dificultades encontradas en su uso. El estudio realizado se enmarca dentro de una metodología descriptiva y mixta, en la que se aplicó un cuestionario y se realizaron entrevistas, comparándose los resultados obtenidos para las diferentes licenciaturas. Con esto se logra identificar los principales usos que realizan, constatando de esta manera que, a pesar de su importancia en la modalidad educativa de la institución, se encuentra subutilizada. Con estos resultados, el estudio se puede extender a las demás licenciaturas para establecer acciones que contribuyan a mejorar su utilización por parte de los docentes en beneficio de los estudiantes. Palabras clave: aprendizaje mixto; plataforma; aprendizaje flexible; tecnologías de la información y comunicación; TIC Integration of Information and Communication Technologies in a Flexible Teaching Model. The case of the University Center of the Valleys of Guadalajara, Mexico AbstractThe aim of this study is to analyze the use of technology that professors of the University Center of the Valleys of Guadalajara in Mexico are employing to comply with the flexible teaching model of the Center. The reason for their use and the difficulties encountered in their implementation are specially discussed. A descriptive and mixed type methodology is used including questionnaires and interviews, comparing results for the different majors. In this way the main uses of the flexible teaching model were identified, finding that, despite the importance of this educational model for the institution, technology is not properly used. With the results of the study should be extended to other degrees in order to establish actions to help improving their use by teachers for the benefit of students.

Diseño de una red virtual de estudio para el programa de contaduría pública en la Universidad de Cundinamarca

“…El análisis de los tres entornos ha ofrecido un sólido marco de referencia, identificando las características que deben incorporarse en el diseño final. Primordialmente, se busca integrar la flexibilidad y adaptabilidad, reconociendo que el aprendizaje en línea brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir conocimientos sin verse limitados por restricciones de ubicación o tiempo (Calderón-Mayorga et al, 2016). Adicionalmente, se valora la construcción conjunta de conocimiento al cultivar un entorno que se alinee con un enfoque de aprendizaje colaborativo, integrando la formación en grupos reducidos con el aprendizaje en el contexto de un grupo más amplio (Ruiz-Campo et al, 2022).…”

El software empresarial como tecnología para el aprendizaje y el conocimiento: un enfoque experiencial

“…Desde esta perspectiva diversos estudios han comprobado que el b-learning puede ser más efectivo que el aprendizaje presencial para formación por competencias (Nuñez y Monclúz, 2019). Este aprendizaje en línea permite alternativas más flexibles al modelo tradicional, que permiten al estudiante aprender sin restricciones de espacio o tiempo, mediante el uso de las diversas plataformas (Calderón y Ruiz, 2016).…”