El software empresarial como tecnología para el aprendizaje y el conocimiento: un enfoque experiencial

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo establecer el impacto de un método de aprendizaje experiencial en los resultados académicos en estudiantes de contabilidad y auditoría. Este método se ha concebido impartiendo contenidos teóricos y prácticos apoyados en software empresariales. Se realizó un cuasiexperimento contrastado con la aplicación de una prueba estadística ANCOVA para determinar las diferencias en las calificaciones académicas en dependencia del método de aprendizaje y el horario de clases. Se realizó un cuestionario tipo Likert para evaluar actitud y la motivación. Los resultados de la prueba mostraron diferencias significativas en relación con el método de aprendizaje utilizado. Este trabajo contribuye a la literatura empírica sobre las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje experiencial, con la inserción del software empresarial como herramienta educativa con un marcado enfoque práctico.

Estrategias didácticas para desarrollo del aprendizaje significativo en contabilidad a través del uso de las tac en el bachillerato técnico

“…La problemática que ocurre en la región no es ajena a la realidad ecuatoriana, donde también se han levantado estudios que muestran que dentro del bachillerato técnico a pesar de haber profesionales docentes con conocimientos tecnológicos aún existe una débil aplicación de los mismos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para Granado Palma (2019) las asignaturas de informática y contabilidad deben ser abordadas mediante herramientas tecnológicas ya que su contenido permite un aprendizaje basado en la práctica; Sánchez et al, (2021) en su estudio ha considerado que la contabilidad dentro del Ecuador es estudiada de manera ambigua ya que dentro P á g i n a 4574 de las aulas de clases no se hace uso de software contables que garanticen un mejor aprendizaje de esta asignatura; así mismo González-Acosta et al, (2020) ha considera que las TAC son una alternativa para la generación de un aprendizaje significativo en el bachillerato sobre todo en carrera técnicas.…”