Inteligencia emocional: Asociación con las emociones negativas y desempeño laboral en personal docente universitario

Abstract

Objetivo. Se propuso determinar la relación entre la inteligencia emocional, las emociones negativas y el desempeño laboral, y el nivel de estas variables en el personal docente universitario. Método. Es una investigación básica, descriptiva simple correlacional transaccional, se utilizó el test de inteligencia emocional de Baron ICE:NA completo, el inventario de competencias de regulación emocional y el cuestionario de desempeño laboral, con una muestra de 75 docentes, edad promedio de 45 años, en dos universidades de Perú, en el análisis se utilizó las frecuencias y la correlación de Pearson. Conclusiones. Los resultados muestran una asociación positiva entre la inteligencia emocional y el desempeño laboral, por otro lado, inteligencia emocional y el desempeño laboral se asocian negativamente con las emociones negativas. Además, el nivel hallado en la inteligencia emocional es equilibrado, regular en las emociones negativas y bueno para el desempeño laboral. El estudio determina que, si las emociones negativas se regulan, mejoraría la inteligencia emocional y el desempeño laboral del personal docente.

A Importância Da Inteligência Emocional Para Professores Universitários

“…Ao considerar a complexidade das interações humanas no ambiente acadêmico, torna-se evidente que a capacidade de compreender e gerenciar emoções é fundamental para um desempenho docente eficaz. Primeiramente, o desenvolvimento da inteligência emocional permite aos professores lidar de forma mais equilibrada com situações desafiadoras, como conflitos interpessoais, frustrações e pressões do ambiente acadêmico, contribuindo para a redução do estresse e o aumento da resiliência (Paniagua et al, 2023).…”

“…Os benefícios de cultivar essa habilidade vão além da sala de aula, permeando toda a comunidade acadêmica e contribuindo para o desenvolvimento holístico dos envolvidos no processo educativo. Portanto, investir no desenvolvimento da inteligência emocional dos professores é essencial para promover uma educação mais eficaz, inclusiva e enriquecedora (Paniagua et al, 2023).…”

El desempeño laboral en las entidades públicas: Una revisión literaria

“…El desempeño laboral puede ser abordado a partir de las acciones y compromisos que son concedidas a los colaboradores cuyos corolarios deben reflejarse en los propósitos previstos por la institución. Castro et al (2023) han referido que, las personas son susceptibles de ser embargadas por estados afectivos como la angustia, el temor, la molestia; los cuales en un escenario de labores podrían perturbar el transitar idóneo de una entidad, que en un espacio de competitividad demandante y de elevada producción se agregan aquellos de insuficiente adhesión por parte de los servidores respecto de sus compañeros de trabajo que llegarían a afectar el desenvolvimiento laboral , el cual implica la producción cualitativa y cuantitativa de un ser humano en su centro laboral demostrada en la productividad personal y la competencia de realizar el trabajo en un periodo determinado con interés y voluntad. Morales et al (2022) han subrayado que, resulta relevante destacar, que a partir de un enfoque empírico se observan hechos vinculados con los socialmente cognitivo con implicancias en las expresiones de los funcionarios en específico considerando que su desempeño se convierte en un aspecto fundamental para el alcance de los propósitos organizacionales.…”

Competencias en educación emocional de las maestras que atienden primera infancia

“…Las docentes tratan de hacer comprensible para sí mismos su vivencia emocional con el propósito de darle manejo a sus emociones, neutralizando algunas de ellas como la tristeza y la rabia con el fin de que los niños que atienden no las puedan percibir. Entonces, a las emociones se les asignan categorías, por un lado, las buenas, las que deben conocer los niños, las que se pueden mostrar (alegría); y, por otro lado, aquellas que no deben ser expuestas, lo que es congruente con Castro-Paniagua et al, (2023), quienes manifiestan que las emociones negativas se entienden como conductas inadecuadas que se deben controlar, ya que interfieren en los hábitos saludables.…”