Inteligencias múltiples en estudiantes universitarios  de ciencias de la salud

Zamata, Felicitas Rondan; Mamani, Rocío Esther Coa; Miranda, Jorge Antonio Gonzales; Miranda, María Anseli Lozada; Huari, María Ysabel Álvarez

doi:10.37811/cl_rcm.v6i6.3746

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“…Pérez y Medrano (2007) revelaron que la inteligencia cinestésica y matemática son predictores positivos de la elección de carreras tecnológicas, que la habilidad naturalista es predictora positiva de la elección de carreras biomédicas, que la habilidad interpersonal y matemática son predictores (positivo y negativo, respectivamente) de la elección de carreras sociales, y la habilidad espacial es predictora positiva de la elección de carreras artísticas. Zamata et al (2022) describen los tipos de inteligencias múltiples en 1485 estudiantes universitarios de ciencia de la salud. Como resultado, obtuvieron que el 73.3% de estudiantes posee un puntaje alto en inteligencia interpersonal, seguido de 72.4% con inteligencia verbal lingüística y el 71.3% con inteligencia lógica matemática.…”

Section: Introductionunclassified

Inteligencias (habilidades) múltiples en estudiantes de Educación Física de Chile (Multiple intelligences (skills) in physical education students from Chile)

Flores Ferro,

Maureira Cid,

Maureira Roldán

et al. 2023

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El modelo de inteligencias múltiples fue popularizado por Gardner en 1983. En la actualidad se consideran dichas inteligencias como habilidades que abarcan ocho ámbitos: lingüístico, matemático, espacial, musical, kinestésico, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Los objetivos de la presente investigación fueron conocer las propiedades psicométricas del IAMI-R en una muestra de estudiantes de educación física de Chile y estudiar las diferencias de las habilidades múltiples según sexo y año cursado en la carrera. La muestra fue de 304 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de dos universidades de la ciudad de Santiago de Chile, a los/as cuales se les aplicó el Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R). Los resultados revelan que el IAMI-R de 43 ítems contiene los ocho factores asociados a las ocho habilidades múltiples, las que explicaron el 65.502% de la varianza total. El alfa de Cronbach entrega un valor de .891 para el instrumento. En la muestra, el puntaje más alto fue obtenido en la habilidad kinestésica, seguida de la interpersonal. Por el contrario, la habilidad naturalista obtuvo el puntaje más bajo. Se necesitan más estudios que permitan confirmar estos resultados en otras casas de estudio y en otras regiones del país. Palabras claves: habilidades múltiples, inteligencias múltiples, educación física, habilidad kinestésica, habilidad interpersonal. Abstract. The multiple intelligences model was popularized by Gardner in 1983. At present these intelligences are considered as abilities covering eight areas: linguistic, mathematical, spatial, musical, kinesthetic, interpersonal, intrapersonal and naturalistic. The objectives of the present research were to know the psychometric properties of IAMI-R in a sample of physical education students from Chile and to study the differences of multiple skills by sex and year of study. The sample was 304 students of Pedagogy in Physical Education from two universities in the city of Santiago de Chile, to which the Inventory of Self-efficacy for Multiple Intelligences Revised (IAMI-R) was applied. The results reveal that the 43-item AMI-R contains the eight factors associated with the eight multiple abilities, which explained 65,502% of the total variance. Cronbach’s alpha gives a value of .891 for the instrument. In the sample, the highest score was obtained in kinesthetic ability, followed by interpersonal. In contrast, naturalistic ability scored lowest. More studies are needed to confirm these results in other study houses and other regions of the country. Keywords: multiple skills, multiple intelligences, physical education, kinesthetic ability, interpersonal ability.

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Section: Introductionunclassified

Inteligencias (habilidades) múltiples en estudiantes de Educación Física de Chile (Multiple intelligences (skills) in physical education students from Chile)

Flores Ferro,

Maureira Cid,

Maureira Roldán

et al. 2023

Retos

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Inteligencias múltiples de estudiantes de dos programas de Licenciatura en Enfermería de la Institución Fundación Universitaria de Areandina, sede Pereira-Risaralda

Jáuregui Torres,

Mariscal Delgadillo,

Fletes Rayas

et al. 2024

Sociedad, Salud Y Educación en Grupos Vulnerables

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Las inteligencias múltiples según Gardner son aquellas actividades donde una persona puede resolver diversos problemas mediante habilidades y destrezas que desarrolla a lo largo de su crecimiento y desarrollo, lo que proporcionaría la pauta para identificar la metodología de enseñanza para los alumnos por perfiles de aprendizaje. Objetivo: Describir las Inteligencias Múltiples de los estudiantes de los dos programas de la Licenciatura en Enfermería de la Institución Fundación Universitaria del Areandina, Risaralda, Pereira, Colombia.

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Inteligencias múltiples en estudiantes universitarios de ciencias de la salud

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Inteligencias (habilidades) múltiples en estudiantes de Educación Física de Chile (Multiple intelligences (skills) in physical education students from Chile)

Inteligencias (habilidades) múltiples en estudiantes de Educación Física de Chile (Multiple intelligences (skills) in physical education students from Chile)

Inteligencias múltiples de estudiantes de dos programas de Licenciatura en Enfermería de la Institución Fundación Universitaria de Areandina, sede Pereira-Risaralda

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