Intended and unintended consequences of a publish‐or‐perish culture: A worldwide survey

Abstract

How does publication pressure in modern‐day universities affect the intrinsic and extrinsic rewards in science? By using a worldwide survey among demographers in developed and developing countries, the authors show that the large majority perceive the publication pressure as high, but more so in Anglo‐Saxon countries and to a lesser extent in Western Europe. However, scholars see both the pros (upward mobility) and cons (excessive publication and uncitedness, neglect of policy issues, etc.) of the so‐called publish‐or‐perish culture. By measuring behavior in terms of reading and publishing, and perceived extrinsic rewards and stated intrinsic rewards of practicing science, it turns out that publication pressure negatively affects the orientation of demographers towards policy and knowledge sharing. There are no signs that the pressure affects reading and publishing outside the core discipline.

Meta-assessment of bias in science

“…The ratio of studies concluding in favor vs. against a tested hypothesis increases, moving from the physical, to the biological and to the social sciences, suggesting that research fields with higher noise-to-signal ratio and lower methodological consensus might be more exposed to positive-outcome bias (5,8,9). Furthermore, multiple independent studies suggested that this ratio is increasing (i.e., positive results have become more prevalent), again with differences between research areas (9)(10)(11), and that it may be higher among studies from the United States, possibly due to excessive "productivity" expectations imposed on researchers by the tenure-track system (12)(13)(14). Most of these results, however, are derived from varying, indirect proxies of positive-outcome bias that may or may not correspond to actual distortions of the literature.…”

Análise do Perfil dos Acadêmicos e de suas Publicações Científicas em Administração

“…A despeito da variedade de meios de comunicação, a forma de publicação científica que tem recebido maior atenção nas últimas décadas é o artigo publicado em periódicos indexados com revisão pelos pares, ou peer review (McGrail et al, 2006;Parker et al, 1998;Starbuck, 2005;Van Dalen & Henkens, 2012). Em termos gerais, o foco em artigos publicados em periódicos indexados ganhou essa proeminência institucional por proporcionar a execução dos seguintes processos: (a) o registro da quantidade de citações realizadas que fazem referência a um artigo em particular, que pode indicar a recepção e impacto do trabalho publicado; (b) o cálculo do fator de impacto da revista, realizado com base na extração da média de citações dos artigos publicados em um periódico específico, dentro de um período determinado de tempo; e (c) a estratificação das publicações, particularmente por meio de listas (ou rankings), que permite a classificação das revistas de acordo com o fator de impacto, a percepção de qualidade ou o prestígio do periódico.…”

“…Avaliação de desempenho de acadêmicos, orientação do sistema de promoções, remuneração, aquisição de estabilidade (tenure) e acesso a recursos de pesquisa (Rond & Miller, 2005;Starbuck, 2005;Van Dalen & Henkens, 2012) são exemplos de decisões nas quais a publicação científica desempenha um papel relevante. Nesses termos, a publicação de artigos se tornou elemento-chave na avaliação da produtividade científica dos acadêmicos, tendo como suporte as métricas e rankings que foram associados a essa forma de produção acadêmica (Adler & Harzing, 2009;Domingues, 2014;Horta & Santos, 2016;Parker et al, 1998).…”

“…Apesar de os primeiros trabalhos nessa linha remontarem ao início do século XX (Lissoni, Mairesse, Montobbio, & Pezzoni, 2011), a identificação de fatores específicos que possam explicar as diferenças nos desempenhos individuais em publicações passou a ser um tema de interesse, dada a sua relevância institucional no contexto universitário contemporâneo (Horta & Santos, 2016;Van Dalen & Henkens, 2012). Características individuais de acadêmicos como idade, gênero, instituição de origem, formação acadêmica, posição na carreira, produção passada, incentivos, entre outros, passaram a ser analisadas como possíveis variáveis explicativas da produtividade científica na literatura (Horta & Santos, 2016;Lissoni et al, 2011;Rorstad & Aksnes, 2015;Ross et al, 2014).…”

“…Internacionalmente, o lema publique ou pereça (publish or perish) tem sido apontado como um elemento institucional cada vez mais presente e marcante no contexto acadêmico. Há uma constatação de que é crescente a exigência de publicação de artigos em periódicos científicos considerados como os de maior impacto em diversos países (McGrail, et al, 2006;Parker, Guthrie, & Gray, 1998;Rond & Miller, 2005;Van Dalen & Henkens, 2012).…”