Interação Ligante-Proteína Monitorada por Espectrofotometria

Abstract

Este trabalho descreve a elaboração de uma aula prática simples e de fácil realização para uso em aulas de Bioquímica. A prática consiste na utilização de um espectrofotômetro na faixa de luz visível para obtenção da constante de associação do complexo formado pelo equilíbrio da interação de um ligante (vermelho de fenol) com uma proteína (albumina sérica bovina, BSA). O parâmetro permite o cálculo da variação de energia de Gibbs da interação, e sua comparação com a literatura, permitindo ao aluno vivenciar na prática conceitos abstratos de difícil apropriação, tais como as quantidades termodinâmicas elencadas. A prática pode ser aplicada no período convencional de uma aula prática (60 min), incluindo a coleta de dados e quantificação dos parâmetros.

Uso De Infográficos Como Ferramenta Didática Para O Processo De Tradução Gênica No Ensino Médio Em Aulas Relacionadas À Biologia Molecular

“…Além disso, essa abordagem exerce suporte para o entendimento de outras áreas das Ciências, por isso, é importante incentivar os estudantes a se inserirem nesse contexto, iniciando pela compreensão dos conceitos e teorias básicas (Vitória et al, 2018). Entretanto, os professores, no geral, apresentam dificuldades e inseguranças para ministrar temáticas da atualidade que envolvam a biologia molecular nas aulas (Schallenberger & Soares, 2020). Tais deficiências são oriundas da falta de preparo dos docentes na formação inicial e continuada e, acrescidas por deficiências nas práticas pedagógicas, a escassez de recursos didáticos diversos e a intensa carga horária do professor, entre outros (Freitas, Maciel-Cabral, & Silva, 2020).…”

The Use of Educational Games to Explain Complex Concepts Related to Human Physiology

“…Marcondes, Moura (5), described a EG addressing the cardiac cycle [5]. Some of the physiological concepts are frequently abstract and so the students' visualization of practical application is impaired, what prejudice their learning [7,9,10].…”

A temática HIV/AIDS e os medicamentos antirretrovirais no Ensino Médio: o entretecer da educação sexual e o ensino de química

“…AIDS and antiretroviral drugs in high school: the intertwining of sex education and the teaching of chemistry devido a dois fatores relevantes: (i) o fato da AIDS, inicialmente, estar associada a supostos grupos de risco (profissionais do sexo, homossexuais e usuários de drogas injetáveis), muitas vezes discriminados e marginalizados na sociedade e (ii) o desconhecimento generalizado sobre as formas de transmissão[11,12,13].O Programa Conjunto das Nações Unidas sobre HIV/AIDS (UNAIDS) publicou em julho de 2018 um relatório concernente à epidemia de AIDS referente ao ano de 2017, no qual foram problematizados dados epidemiológicos atrelados ao cenário brasileiro, país onde habitam aproximadamente 860 mil pessoas que (con)vivem com HIV. Estima-se que no Brasil tenham ocorrido em média 48 mil casos de novas infecções de HIV, AIDS and antiretroviral drugs in high school: the intertwining of sex education and the teaching of chemistry envolve múltiplas etapas, dentre elas, a identificação e o desenvolvimento da estrutura química dos compostos com atividade biológica, bem como a determinação do mecanismo de ação, até a descoberta de novas entidades químicas (NCEs, sigla em inglês para New Chemical Entities)[30,31].No que tange ao tratamento da infecção pelo vírus HIV, os fármacos produzidos interrompem o ciclo viral.…”

“…Segundo Costa, citado por Cano e colaboradores [45] (p 19) ,. a vergonha em relação a questões voltadas para a sexualidade pode estar relacionada à uma concepção da sexualidade vinculada à religião, na qual esta é vista como pecado, promiscuidade e somente ligada ao prazer[45].REB in the school: The theme HIV/AIDS and antiretroviral drugs in high school: the intertwining of sex education and the teaching of chemistry órgãos genitais[18].A falta de espaços para discussões e orientações sobre sexualidade aos estudantes podem ter como consequência a prática sexual desprotegida, sendo um risco à saúde[19].Além disso, esta omissão na oferta de ações pedagógicas voltadas à garantia dos Direitos Sexuais e Reprodutivos acaba obstaculizando a efetivação dos Direitos Humanos, neste caso, no que tange à garantia de uma Educação promotora de cidadania, de condições de possibilidade de realizar escolhas conscientes efetivas no campo da Saúde Pública e a vivência plena da sexualidade [47]. No final desta aula, os estudantes foram questionados como os fármacos ITRN e IP interrompiam o ciclo viral, contudo, os mesmos não conseguiram responder.…”