Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares

Abstract

La formación de los futuros educadores no puede ser solo una formación tecnológica para la construcción y gestión de nuevo conocimiento, sino tiene que entregar también formación deontológica, formación ciudadana y formación humana, en tanto personas parte de un mundo multicultural y globalizado. El fin último de la educación es la formación integral de la persona, el desarrollo de sus capacidades para que conforme su identidad. El estudio se delimita a seis colegios de la ciudad de Talca , que nos dan la oportunidad de describir e interpretar los valores presentes en los proyectos educativos y conocer el perfil de persona que pretenden formar para la construcción de una sociedad diversa y multicultural. El análisis de contenido nos introduce en las estructuras axiológicas de esas experiencias y documentos. Los resultados muestran que los proyectos educativos contienen una importante carga axiológica, múltiple y plural.

Inequidad y desigualdad; bases para una nueva propuesta educativa en el Perú.

“…Este fenómeno ocurrido en toda América Latina, afectó mayormente a las comunidades más socialmente marginadas (Calbucura, 2012;Calbucura, 2017;Rodrigues, 2017), pavimentando para más adelante la necesidad de inclusión social asociada a la interculturalidad (Saavedra et al, 2017; Beltrán-Veliz et al, 2021), que crea nuevas necesidades de especialización y mediación (Iglesias et al, 2017).…”