Interfaces of violence with and nursing education: a possible and necessary dialogue

Abstract

Objective: To identify the professors' ideals and practices of undergraduate nursing education regarding the presence of violence during the teaching-learning process. Methods: Qualitative, descriptive and exploratory research, performed by 19 professors.For the collection of the information it had been used the Creativity and Sensitivity Dynamics. The data had been analyzed establishing its approximation with the referential present in Paulo Freire's works. Results: Violence is, on the theoretical and practical classes, problematized in an elementary way. The professors' actions are influenced by their experiences, however with a superficial critical reflection about practicing. Conclusion: The research reaffirm the need of investments in undergraduate nursing courses, mainly when dealing with issues such as violence, involving dialogue and attitudes based on lovingness enabling affective bonds and encouraging everyone to express themselves. Objetivo: Identificar o ideário e as práticas pedagógicas de educadores de cursos de graduação em enfermagem quanto à presença da violência durante o processo de formação. Método: Pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, realizada com 19 educadores. Para a coleta de informações utilizou-se as Dinâmicas de Criatividade e Sensibilidade. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo, estabelecendo sua aproximação com o referencial de Paulo Freire. Resultados: A violência é, nas aulas teóricas e práticas, problematizada de forma elementar. O agir dos educadores é influenciado por suas experiências, porém com superficial reflexão crítica sobre a prática. Conclusão: O estudo reitera a necessidade de investir na formação em enfermagem, sobretudo ao tratar de temas como a violência, envolvendo diálogo e atitudes pautadas na amorosidade, possibilitando vínculos afetivos e que todos sejam encorajados a se expressar. Palavras-chave: Violência; Educação em Enfermagem; Cuidado de Enfermagem; Educação Superior.resumen Objetivo: Identificar el ideario y las prácticas pedagógicas de educadores de cursos de graduación en enfermería cuanto a la presencia de la violencia en el proceso de formación. Método: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, con 19 docentes. Para la coleta de datos, se utilizó las Dinámicas de Creatividad y Sensibilidad. Los datos fueron sometidos al Análisis de Contenido, estableciendo su aproximación con el referencial de Paulo Freire. Resultados: La violencia es problematizada de manera elementar en las clases teóricas y prácticas. La acción de los docentes es influenciada por experiencias, pero con superficial reflexión crítica sobre la práctica. Conclusión: El estudio reitera la necesidad de invertir en la formación en enfermería, sobre todo al tratar temas como la violencia, involucrando diálogo y actitudes pautadas en la empatía, posibilitando vínculos afectivos y que todos sean estimulados a expresarse. Palabras clave: Violencia; Educación en Enfermería; Cuidado de Enfermería; Educación Superior. EAN www.scielo.br/ Escola Anna ...

How is Violence Themed in Nursing Education? Curricular Components in Northeastern Brazil

“…Study by Zanatta et al (2018), conducted with 19 nursing graduate educators from two Higher Education Institutions (HEIs) in Santa Catarina (Brazil), revealed that the theme violence is worked in an elementary way, with superficial critical reflection on the practice, reflecting the invisibility of the approach of the theme in the pedagogical projects of the course (PPCs). Thus, nurses have insufficient preparation for the care of victims of violence (Martins et al, 2017).…”