Internacionalização do ensino superior

Macedo, Maria do Socorro Alencar Nunes

doi:10.24115/s2446-6220202061743p.91-103

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“…On the other end, the Global South suffers a form of "epistemicide" whereby its knowledge is invisibilized, suppressed and devalued (Santos & Meneses, 2009). In fact, in internationalization processes in most North and South HEI, it is possible to see evidence/footprints of a colonial logic in the organization, teaching, research and extension practices; for instance, in curriculum standardization and homogenization and the setting of English as the official language of instruction (Macedo, 2020).…”

Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 99%

Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project

Mendes¹,

Finardi²

2023

ELR

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The pandemic has changed many physical activities involved in the internationalization of higher education process, such as academic mobility. This study investigated how virtual mobility (VM) can contribute to a more cooperative and inclusive internationalization process with more opportunities for the academic communities involved. With that aim, the perceptions of students from a university in the Global South involved in a VM program with a university from the Global North in the 2021/2022 academic year were analyzed. Data were collected through questionnaires and group interviews and analyzed qualitatively to discuss the affordances of VM for more inclusive and cooperative relationships between universities from the Global South and North. Overall, results of the study suggest that although the VM program was designed by the university in the Global North without the cooperation of the university from the Global South, the students involved were positively impacted by their participation in the program and collaboration with students from the Global North, which in turn, contributed to their knowledge and research topic development.

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Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 99%

Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project

Mendes¹,

Finardi²

2023

ELR

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“…Dessas 36 intuições, apenas 6 estão localizadas fora do eixo sul-sudeste do país, e nenhuma da região Norte do país. Sob esse aspecto, Macedo (2020) analisa que os recursos alocados no Capes-PrInt e direcionados para essas instituições acabam ampliando o orçamento de instituições das áreas mais ricas do país, especialmente as que já são fortemente orientadas para pesquisa. Em diálogo com essa perspectiva, Morosini e Laus (2005, p. 119, tradução livre) analisa que "instituições que têm a pesquisa como atividade central tendem a ter um nível de internacionalização maior do que aquelas que tem a centralidade no ensino".…”

Section: A Universidade Em Criseunclassified

Internacionalização da educação superior: uma análise das estratégias, contextos e práticas da Unilab

Bertolotti¹

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A presente tese tem como objeto de estudo a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), seus contextos, suas práticas e suas estratégias de internacionalização consolidadas nos dez anos de atuação da instituição. Realizamos a pesquisa no intuito de responder ao questionamento de como são promovidos os propósitos retóricos e políticos de internacionalização da Unilab, buscando compreender de que maneira suas práticas coadunam, ou divergem, da perspectiva de Cooperação Sul-Sul brasileira. Tendo essa questão em perspectiva, nossa tese com relação ao objeto de pesquisa é a de que a institucionalização da internacionalização da Unilab mantém uma relação de dependência com o contexto político e institucional nacional, e a medida em que esse contexto político muda substancialmente, a execução dessa missão é comprometida, ao menos da forma com que foi originalmente proposta, e repercute no enfraquecimento das estratégias de internacionalização institucionalização da Unilab. Também partimos da asserção de que a consolidação dessas estratégias de internacionalização depende do acolhimento desse princípio junto ao contexto interno da Unilab. Mobilizamos três campos de reflexão principais para empreender a pesquisa: internacionalização da educação superior, em especial a caracterização de internacionalização ativa e passiva (LIMA; CONTEL, 2011; LIMA; MARANHÃO, 2009), globalização contra hegemônica (BERHEIM; CHAUÍ, 2008; SANTOS, 1989; 2008) e o pressuposto da internacionalização como quarta missão da universidade (SANTOS; ALMEIDA FILHO, 2012). Como metodologia de pesquisa, realizamos pesquisa documental junto aos documentos normativos internos à Unilab, pesquisa bibliográfica nas principais produções acadêmicas relativas à temática e pesquisa de campo que compreendeu entrevistas com onze docentes que atuaram em cargos de gestão na instituição. Problematizamos, então, que as estratégias de internacionalização da Unilab perdem forças na medida em que o contexto político e econômico nacional está menos aberto para o diálogo com os países do Sul, em especial ao continente africano. Além disso, percebemos que o princípio da internacionalização ainda não é consenso junto à comunidade acadêmica por conta de um contexto marcado por tensões internas, instabilidades políticas e fragilidades institucionais, que tendem a impactar no estabelecimento de relações internacionais com base no princípio de cooperação com os países parceiros.

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Práticas sociais para uma internacionalização crítica e decolonial na universidade pública

Lourenço,

Neres

2024

Educ. rev.

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RESUMO Ao redor do mundo a internacionalização do ensino superior segue abordagens distintas em sua concepção e prática institucional, podendo valorizar, ainda que despropositadamente, uma dominação neoliberal de educação como mercadoria e pressupostos de ação mercadológicos, ou valorizar uma cooperação internacional solidária, de equilíbrio nas relações de poder, de transformação e de responsabilidade social. O objetivo do artigo é discutir a internacionalização sob uma perspectiva decolonial e crítica, analisando as ações da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) para promoção da internacionalização e inclusão no contexto da América Latina. Essa pesquisa documental desdobra-se sobre os Editais para financiamento de Mobilidade Internacional lançados pela UEMS e sobre o Programa UEMS Acolhe. Os resultados mostram como a instituição guia suas ações para a inclusão e amplia as possibilidades de sua comunidade acadêmica para desenvolver pesquisa, extensão e mobilidade no sul global.

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Internacionalização do ensino superior

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Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project

Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project

Internacionalização da educação superior: uma análise das estratégias, contextos e práticas da Unilab

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