Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam melalui Pembiasaan dan Budaya Madrasah

Abstract

Nilai-nilai pendidikan Islam yang berpijak pada Al-Qur’an dan Hadis terkait Aqidah, Ibadah, dan Akhlak harus ditanamkan kepada anak-anak terutama melalui lembaga pendidikan formal seperti Madrasah Ibtidaiyah (MI). Artikel ini bertujuan memaparkan bagaimana internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam yang dilakukan oleh madrasah melalui pembiasaan dan budaya madrasah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui dokumen, observasi, dan wawancara mendalam. Subjek penelitian ialah Kepala MI Tarbiyatul Banin Pekalongan, MI Tarbiyatul Islamiyah Winong, dan MI Mansyaul Huda Sendangrejo. Hasil penelitian yakni program dan kegiatan keagamaan yang dikembangkan di MI ditujukan untuk mendidik anak dalam memperkuat aspek aqidah, ibadah, dan akhlak. Kegiatan tersebut dilakukan secara terus menerus setiap hari sebagai sebuah pembiasaan dengan tujuan menjadikannya sebagai budaya madrasah. Beberapa kegiatan tersebut antara lain pembiasaan pembacaan Alquran, Asmaul Husna, Sholat Dhuha berjamaah, Shodaqoh, peringatan hari besar Islam, mencium tangan guru, dan berbuat baik kepada semua. Oleh karena itu, pembiasaan dan budaya madrasah harus dilakukan dengan kerja sama semua elemen sehingga penanaman nilai keislaman dapat membentuk kepribadian anak sesuai ajaran Islam.

Internalisasi Budaya Religius Dalam Kegiatan Keagamaan Di MI Nur Riska Kota Lubuklinggau

“…Budaya religius merupakan salah satu wahana dalam menanamkan nilai-nilai agama kepada peserta didik. (Wahidah & Muhammad 2021) Budaya religius dilembaga pendidikan pada dasarnya menciptakan tradisi orang terdidik bagi keluarga besar MI Nur Riska Lubuklinggau melalui tradisi tersebut sering tanpa disadari sudah menjadi kebiasaan peserta didik dalam melaksanakan nilai religius seperti shalat dhuha sudah menjadi kebiasan (Fatimah 2021) manifestasi dari pembiasaan pelaksanaan shalat dhuha, berdoa sebelum dan sesudah belajar, shalat dzuhur berjamaah, tadarus, sedekah seribu setiap jum'at, shalat jenazah secara ghaib dan menanamkan nilai sosial dan saling tolong menolong serta saling mendo'akan dalam berbagai keadaan (Alnashr and Hakim 2022) Program unggulan yang memiliki nilai religius dilaksankan sesuai kalender pendidikan yang sistematis dan disusun oleh pihak Madrasah Ibtidaiyah Nur Riska Lubuklinggau yang sesuai dengan Visi dan Misi Madrasah dengan tujuan untuk memasukkan atau menanamkan aspek afektif, aktif dan religius, dengan membiasakan dan menjadikan tradisi religius mampu membiasakan dan memperkuat keimanan hingga merubah perilaku atau tabiat yang tanpa disadari oleh setiap individu, pada awalnya dipaksa, terpaksa dan akan menjadi biasa.…”

“…(Oktonika 2020) Keterlibatan seluruh keluarga besar madrasah akan sangat mempengaruhi dan menjadikan faktor yang utama dalam mensukseskan program unggulannya dengan mengaplikasikan nilai budaya religius di MI Nur Riska Lubuklinggau. Kegiatan ini diperkuat oleh kerjasama antara guru dan orang tua yang didiskripsikan dalam buku komunikasi yang berisi tentang nilai dan pelaksanaan kegiatan ibadah dan belajar siswa yang memerankan guru sebagai pengajar dan konselor yang mampu menyelesaikan dan menemukan kesulitan belajar dan permasalahan peserta didk dan meberi solusi pada setiap problem yang dialami pesera didik (Alnashr and Hakim 2022) selain sumber daya manusi yang berkualitas sarana prasarana harus mendukung dalam internalisasi nilai budaya religius seperti masjid yang sudah ada yaitu masjid Al-Munawwaroh, WC tempat whudu dan peraga yang mendukung karena sarana yang nyaman diyakini mampu menyampaikan nilai budaya religius dengan baik terhadap peserta didik. Berdasarkan teori dan fakta yang ada di MI Nur Riska Lubuklinggau, disimpulkan diantara keduanya bahwa latar belakang orang tua memiliki peran penting dalam penanaman nilai budaya religius kepada diri peserta didik karena lebih bayak dirumah dibandingkan di madrasah.…”