Intervenção educativa com mães jovens: aquisição de saberes sobre cuidados da criança

Abstract

Resumo Objetivo: Identificar os saberes das mães jovens sobre o cuidado cotidiano da criança a partir de intervenção educativa, em busca de subsídios ao cuidado integral à saúde. Métodos: Estudo descritivo e de intervenção, desenvolvido com 20 mães entre 16 e 25 anos de idade com filhos menores de três anos, pertencentes à área de abrangência de uma unidade de saúde da família. A intervenção educativa foi baseada em cinco dinâmicas grupais e lúdicas, com avaliação por meio de pré e pós teste, abordando temas sobre nutrição, higiene, prevenção de acidentes domésticos, manejo da criança doente em casa e o desenvolvimento nos três primeiros anos de vida das crianças, antes, imediatamente depois da intervenção e cinco meses após a intervenção. Resultados: Com intervenção educativa intragrupo, no pré teste, os saberes das mães variaram entre os índices bom e ótimo, e houve uma parcela com classificações regulares e insuficientes em alguns temas. No pós-teste realizado imediatamente após a intervenção, os saberes foram classificados entre bom e ótimo, enquanto que no teste pós-intervenção, aplicado cinco meses após a educação em saúde, os índices regular e insuficiente voltam a se apresentar. Conclusão: A aquisição de saberes das mães aponta que a intervenção educativa por meio de jogos configura uma estratégia satisfatória na educação em saúde sobre o cuidado à saúde da criança. Contudo, os resultados sugerem a importância da continuidade das ações educativas em diversos momentos e contextos para garantir a sustentabilidade dos saberes e práticas, contribuindo para a integralidade do cuidado à saúde.

Effectiveness of an intervention with mothers to stimulate children under two years

“…Evaluation through tests applied before and after the workshop was an important strategy for estimating the effectiveness of the educational practice. The pre-test implies the recognition of the participants’ previous knowledge regarding the topic addressed, while results obtained after the intervention test reveal the improvement or not of the mothers’ level of knowledge ( 21 ) .…”

Acidentes domésticos na infância: Identificando potencialidades para um cuidado integral

“…Cabe destacar que em relação às quedas, o quarto foi o local de maior acontecimento (48%), seguido de sala (21%), cozinha (17%) e quintal (14%). (Brito et al, 2017;Brito & Rocha 2015;Esfanjani et al, 2017;Gomes 2015;Lima et al, 2019;Ribeiro et al, 2019 B;Silva et al, 2018). Segundo os estudos a face foi o segmento corporal mais atingida (47%) seguido de membros inferiores (33%) e membros superiores (20%).…”

“…Segundo os estudos a face foi o segmento corporal mais atingida (47%) seguido de membros inferiores (33%) e membros superiores (20%). (Brito et al, 2017;Esfanjani et al, 2017;Lima et al, 2019;Silva et al, 2018).…”

Utilização de metodologias ativas e tecnologias leves na redução de agravos à saúde da criança / Use of active methodologies and light technologies to reduce children's health damages

“…As rodas de conversas, realizadas durante a capacitação para as apresentações, permitiram aos estudantes perceber que para conseguir uma participação efetiva do público alvo, seria necessário investir em métodos diferenciados e dinâmicos de aprendizagem, além das metodologias participativas comuns. Revisando as produções cientificas sobre o assunto observou-se que as práticas lúdicas de ensino são um dos métodos mais eficazes de promoção de educação em saúde, pois possibilitam o diálogo, troca de conhecimentos e facilitam a assimilação de conteúdo de modo prático e interativo, evitando que os assuntos se tornem massivos ou esgotantes, e possibilitando a construção de uma relação recíproca entres os participantes (9,11) . Frente a isso, os estudantes objetivaram selecionar apresentações dinâmicas que poderiam ser desenvolvidas conforme os temas abordados, e que viabilizassem uma melhor forma de fixação dos conteúdos.…”