Intervención social con adolescentes y jóvenes migrantes en Cataluña: fortalezas, vínculos, y comunidades

Abstract

En este artículo se aborda la intervención social y educativa con jóvenes migrantes no acompañados/as desarrollada en el circuito de protección de menores de Cataluña. A partir de una metodología participativa con profesionales, adolescentes y jóvenes se elaboró un diagnóstico de la situación actual del circuito de protección. Partiendo de los datos recolectados, se realizó un análisis cualitativo de contenido que resultó en la identificación de diferentes dimensiones del acompañamiento realizado: individual, familiar y comunitario. Desde la reflexión teórica, apuntamos a elementos centrales que deben estar presentes en la intervención: la construcción de vínculos, la promoción del empoderamiento de los/las jóvenes y la inclusión en la comunidad de acogida, destacando dificultades y buenas prácticas del sistema actual. Para concluir se plantean reflexiones que pueden ser útiles para la elaboración de un modelo de intervención capaz de dar una respuesta integral a las necesidades y aspiraciones del colectivo.

“My Father Put Me in a Patera So I Could Study”: Key Aspects of Socio-Educational Support for Minors Who Migrate Alone

“…With regard to socio-educational intervention strategies, the participants in the study highlight their work of comprehensive support for minors in different institutional settings, in line with that indicated by different studies [30,32,44]. Resources for the care of minors are put in place, particularly the use of protocols that follow the recommendations issued by different studies [26,59]. In this way, the protection system guarantees the rights of minors, assessing their educational needs in an individualized and progressive manner [7].…”

“…In this regard, the role played by the public and private institutions that serve as the guardians of these minors and carry out different actions to support them, educationally and socially, until they come of age [7,26] is of the essence. This path is not devoid of contradictions and dilemmas for the different professionals involved, due to the two-fold nature of these minors as both "children to protect" and "foreigners to control" [27], p. 1.…”