Introduction: The pragmaticssyntax and the semanticssyntax interface in acquisition

Bos, Petra; Hollebrandse, Bart; Sleeman, Petra

doi:10.1515/iral.2004.004

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“…He concluded that both groups of L2 learners have full access to UG constraints and have successfully reset the NMP, despite some continued difficulties in the mapping between pragmatic and syntactic information among the Japanese learners (e.g. Bos, Hollebrandse, & Sleeman, 2004;Sorace, 1993).…”

Section: The L2 Acquisition Of Bp Nps and Defp Npsmentioning

confidence: 99%

The syntax-semantics of bare and definite plural subjects in the L2 Spanish of English natives

Cuza

Guijarro–Fuentes

Pires

et al. 2012

International Journal of Bilingualism

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This study investigates the extent to which advanced native-English L2 learners of Spanish come to acquire restrictions on bare plural preverbal subjects in L2 Spanish (e.g. gatos "cats" vs. definite plurals such as los gatos "the cats"). It tests L2 knowledge of available semantic readings of bare plurals and definite plurals in Spanish, where [+specific] and [+generic] interpretations are syntactically represented differently from English. Assuming L1 transfer, and in view of a potential subset/superset relationship of the two grammars, the learning task in this domain is not a straightforward one. Target acquisition requires both grammatical expansion and retraction; Spanish definite plural subjects require the addition of an L1-unavailable [+generic] reading, while a loss of an L1-available [+generic] reading for preverbal subject bare plurals is required. The results and analysis show that advanced L2 learners of Spanish (English L1) can circumvent a superficial subset/superset learnability problem by means of feature resetting in line with the Nominal Mapping Parameter.

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Section: The L2 Acquisition Of Bp Nps and Defp Npsmentioning

confidence: 99%

The syntax-semantics of bare and definite plural subjects in the L2 Spanish of English natives

Cuza

Guijarro–Fuentes

Pires

et al. 2012

International Journal of Bilingualism

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“…Un sistema de interacción entre la pragmática y la sintaxis, cuestión que abordamos en este estudio, consta de, al menos tres componentes: un módulo pragmático, un modulo gramatical y un sistema de reglas de proyección que informan de cómo la información del componente pragmático se relaciona con la información del componente de la gramática (Bos et al, 2004). Últimamente se han realizado trabajos que, desde un enfoque generativista, investigan los fenómenos de vulnerabilidad potencial en el sentido de Müller (2004) y se ha descubierto que los fenómenos de interfaz son especialmente sensibles.…”

Section: Planteamiento Del Trabajo: Propiedades De Los Pronombres En unclassified

Selección Y Distribución De Los Pronombres en El Español L2 De Los Hablantes De Árabe

García-Alcaraz

Bel

2011

Rev. lingüíst. leng. apl.

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Resumen: Partiendo de la Hipótesis de la Posición del Antecedente, Carminati (2002), y de los trabajos de Alonso-Ovalle et al. (2002) para el español, en este trabajo investigamos si en el discurso no nativo los pronombres personales de tercera persona, nulo y explícito, muestran preferencias en la selección de sus antecedentes, si cumplen una función discursiva determinada y hasta qué punto la transferencia puede explicar las similitudes y diferencias entre el discurso nativo y no nativo. Trabajamos con textos narrativos orales y escritos de producción semiespontánea de dos grupos experimentales: adolescentes bilingües español-dariya y aprendices de español L2 con dariya L1. Los resultados muestran cierta especialización de los pronombres para establecer correferencia y cumplir una función discursiva determinada. Asimismo, los aprendices de E/L2 no se beneficiarían de la transferencia positiva de su L1 y el conocimiento y uso de la lengua española de los bilingües no sería totalmente equiparable al de los controles.Palabras clave: Adquisición de segundas lenguas, anáfora, pronombre nulo, pronombre explícito, lengua oral, lengua escrita. Hypothesis, Carminati (2002), and the works of AlonsoOvalle et al. (2002) Abstract: Taking the Position of Antecedent INTRODUCCIÓNLa habilidad para llegar a ser un hablante competente requiere el dominio formal y discursivo de los elementos especializados sobre los que descansa la identificación inequívoca de los referentes en el discurso y su manejo resulta decisivo para llevar a cabo una comunicación lingüística eficaz. Un claro ejemplo de este tipo de elementos referenciales son los pronombres, ya que, por regla general, recogen una información presentada con anterioridad (anáfora) o una información que aparecerá seguidamente en el discurso (catáfora) y esa eficacia comunicativa depende, en gran medida, de la identificación y descodificación correcta de los referentes.

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“…The relationship between semantics and syntax has grown in prominence in the child language acquisition literature (Bos, Hollebrandse, and Sleeman, 2004). For instance, Guasti, Gavarro, de Lange, and Caprin (2008) demonstrated that syntactic development is influenced by the acquisition of semantic knowledge.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Lexical-semantic immaturities manifesting as grammatical disorders: Evidence from a child language sample

Mok

Kipka

2009

Clinical Linguistics & Phonetics

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Given the growing evidence of the integral role that semantic development plays in normal child syntactic acquisition, it is very likely that lexical-semantic deficits can have ramifications for a child's grammar. This paper illustrates how semantics and syntax interact in a case study of a child, 5;3 years, with apparent grammatical deficits. Using concepts from Principles and Parameters Theory, a language sample analysis revealed that what appeared to be purely grammatical deficits arose via underlying lexical-semantic mechanisms. Language sample analyses to adequately guide intervention planning may thus need to move beyond superficial surface structures and utilize linguistic frameworks capable of addressing the interaction among language-internal components.

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Introduction: The pragmaticssyntax and the semanticssyntax interface in acquisition

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The syntax-semantics of bare and definite plural subjects in the L2 Spanish of English natives

The syntax-semantics of bare and definite plural subjects in the L2 Spanish of English natives

Selección Y Distribución De Los Pronombres en El Español L2 De Los Hablantes De Árabe

Lexical-semantic immaturities manifesting as grammatical disorders: Evidence from a child language sample

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