Investigación holística en la posmodernidad

Abstract

En esta reflexión tengo el objetivo de compartir meditaciones sobre teorías, conceptos y metodologías que en la posmodernidad componen las investigaciones científicas, internacionales y en el Perú, sobre problemas en la educación contemporánea. Empiezo discutiendo las tendencias políticas, económicas, filosóficas, sociológicas, antropológicas, que en algunos países llevaron a autores a clamar por el fin de la Modernidad y las teorías poscríticas asumieron rol central en la posmodernidad. A continuación, discuto sobre metodologías holísticas y comparto mi estudio hermenéutico de culturas, de posdoctorado, con título Mito hermenéutica de lo femenino en la antropología de la Educación: interculturalidad Brasil-Perú presentado en 2010 a la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Con la globalización y comunicación virtual de las últimas décadas, afloraron antiguas cuestiones que problematizan de nuevas maneras a la educación peruana, como la metodología de investigación, autonomía pedagógica, el racismo, diferencias entre clases sociales, corrupción, acoso sexual y moral. Considerando el legado positivista, neopositivista y, frente al capitalismo y neoliberalismo en la educación en el Perú, propongo que los investigadores sean protagonistas, intervengan en políticas públicas y logren el allin kawsay, para todos y todas.