Investigar para innovar en la Fundación Universitaria Católica del Norte: una aproximación reflexiva

Abstract

El vocablo investigar, en su calidad de verbo (cuya acepción es ir tras las huellas o vestigios de algo —del latín vestigĭum—) es una actividad intelectual, búsqueda y creación, con sentido humano, para ampliar cada vez cada más las fronteras del conocimiento. Por su parte, innovar se vincula con acepciones como mudar, renovar, alterar las cosas (cosa como ente u objeto del pensamiento); introducir novedades en algo; proseguir la causa o actuar en ella; por último, volver algo a su anterior estado. De esta forma, tenemos que la relación entre investigación e innovación es amplia y dinámica. Un aspecto que se destaca de esta relación es su carácter causal; es decir: sin una estructura sólida y una visión a largo plazo que garantice el talento humano requerido, la continuidad en las propuestas y actividades científicas y una articulación estratégica y cooperativa entre la administración académica e investigativa, será bastante improbable innovar, cualquiera sea el significado y alcance que le demos a este término. En síntesis, la investigación es una de las principales fuentes y estrategias para generar innovación.

La Corrupción en la Administración Pública y su impacto en el desarrollo político, económico y social, en el contexto Peruano

“…Conforme la revisión, los argumentos centrales se pueden agrupar en tres grandes categorías: impacto de la corrupción en el desarrollo político, desarrollo económico, desarrollo social. Conforme a la tabla 2, 3 y 4, se ha caracterizado la variable "corrupción" a partir de los resultados en la búsqueda de información, entendiéndose por caracterización como la fase descriptiva para identificar componentes de una experiencia, hecho o proceso (Sánchez, 2010), al que hemos denominado Unidades de Significado Relevantes (USR), siguiendo el protocolo propuesto por Molla et al (2010).…”

Organización retórica de la sección resultados en artículos científicos de educación

“…Ahora bien, el abstract o resumen ha concitado mayor interés, mientras que otras unidades como los resultados han recibido menor atención (Willians, 1999;Sabaj et al, 2011), aun cuando contienen el conocimiento novedoso propuesto por el autor ante la comunidad discursiva, ya que dan a conocer de manera explícita los hallazgos del estudio, además de su análisis e interpretación en contraste con los antecedentes y teorías existentes en el campo disciplinar en el que se enmarque la investigación (Henríquez y Cepeda, 2004;Sánchez, 2011 la educación. De hecho, según Blanco (2019), "este es uno de los campos del conocimiento en el cual el artículo de investigación ha sido menos investigado en Hispanoamérica" (p. 95).…”