Jeu vidéo d’apprentissage des langues en milieu scolaire : ce qu’en disent les élèves

Abstract

Les relations entre le jeu et le milieu scolaire sont tissés de tensions et d’incompréhensions, alors même qu’un certain nombre de rapprochements sont possibles, notamment dans le domaine de l’apprentissage des langues. Cet article se propose d’étudier le discours d’élèves de seconde quant aux notions de jeu et de jeu vidéo d’apprentissage suite à leur immersion dans un dispositif ludoéduquant pour l’apprentissage de l’allemand. Nous analyserons ainsi en quoi le dispositif proposé, ainsi que le contexte scolaire, impactent les représentations des élèves et si, de ce fait, son emploi est pertinent au regard des premiers concernés.