João Antonio Coqueiro: sua produção e expertise docente

Soares, Waléria de Jesus Barbosa

doi:10.18764/2447-5777v7n2.2021.8

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“…As pesquisas do quadro 1 foram organizadas em três (3) categorias: 1) estágio em ensino de Ciências nos anos finais do ensino fundamental (Almeida et al, 2021;Arrais;Silva, 2021;Yamaguchi, 2020); 2) saberes e identidade docente (Arrais;Silva, 2021;Dias, 2022;Silva;Soares;Vale, 2021;Dias, 2022); 3) concepções e reflexões sobre o estágio docente (Leite;Inanda;Magalhães Júnior, 2019;Praciano;Feitosa, 2021). Após as citações desses estudos categorizados, iremos comentar cada uma das investigações.…”

Section: Estágio E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: O Que D...unclassified

Posicionamentos E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: Estágio No Ensino Fundamental

Sousa,

Araújo

2024

RPD

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Este estudo teve como objetivo investigar o processo de construção da identidade docente de estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, a partir da experiência no estágio docente no ensino fundamental, com foco no desenvolvimento da atividade de ensino. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, orientada com base no dialogismo bakhtiniano e na teoria do posicionamento. A construção das informações apoiou-se em duas entrevistas narrativas episódicas com cada uma das quatro licenciandas selecionadas do Instituto Federal do Maranhão/Campus Barreirinhas. Na pesquisa, foi utilizada a análise temática dialógica sobre as informações construídas através dos relatos das participantes. Para a organização das informações, foi elaborado um quadro com as situações, temas, significados e trechos da transcrição das entrevistas, além de um mapa semiótico coletivo que possibilitou a apresentação dos temas e significados. Os resultados da pesquisa indicam que as estudantes de licenciatura construíram as suas identidades docentes a partir da experiência de conseguir usar estratégias didáticas para superar a insegurança de ensinar no estágio docente, o que possibilitou a percepção da capacidade de serem professoras.

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Section: Estágio E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: O Que D...unclassified

Posicionamentos E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: Estágio No Ensino Fundamental

Sousa,

Araújo

2024

RPD

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“…Antes, o ensino por investigação busca fomentar nos sujeitos a participação cidadã, enfatizando a importância da criticidade da qual Sasseron (2018) também trata. Essa abordagem didática propõe que os conteúdos programáticos sejam apresentados de forma interativa, garantindo a liberdade intelectual discente de modo a que os alunos se sintam seguros ao expor seus pensamentos diante do grupo em que se inserem, sem que o medo de errar limite sua expressão MUNFORD, 2019;SOARES;TRIVELATO, 2019).…”

Section: O Ensino Por Investigaçãounclassified

Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo

Ortolam

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Agradeço a todos que colaboraram para a realização desta pesquisa. Descobri muito cedo que não se constrói nada só... Agradeço especialmente à professora Lúcia Helena Sasseron por ter me aceitado como sua orientanda e por ter tido paciência com minhas limitações e com as vicissitudes da vida que dificultaram minha jornada. Agradeço pela partilha dos saberes, pelo acolhimento, pela competência. Às professoras Mariana Guelero do Valle e Raquel Sousa Valois pelas contribuições preciosas na banca de qualificação e pela leitura cuidadosa deste trabalho. Aos meus pais Luiz e Cleide pelo incentivo, exemplo de dedicação e amor incondicional em toda a minha vida. À minha família maravilhosa que sempre cuidou de mim, me apoiou, me incentivou a perseverar mesmo nos momentos mais controversos, que foram muitos nesses últimos anos: Valdir, Djarrá, Olívia e Helena. Vocês são incríveis! Às minhas irmãs Regiane e Priscila pela parceria e amor que nos une e à minha cunhada Vani, irmã de coração, pelos mesmos motivos. Aos meus amigos todos que me incentivaram nesse processo, torceram por mim e aliviaram minhas angústias com risos e conversas: Analu, Carlos, Daniel, Bianca, Fernanda, Paulo À minha sobrinha Rafaela e aos meus afilhados Vinícius e Carlos Eduardo por encherem minha vida de alegria e amor. Aos meus sobrinhos Ademir, Caroline, Leandro e Marcos, pela torcida e apoio de sempre. Aos amigos que fiz no LaPEF, especialmente Natan (amizade à primeira vista), Gabi e Leandro pelas conversas, validações, risadas, aprendizados e até apoio tecnológico ao longo dessa jornada. À parceria de trabalho e amiga Andreia com quem divido ideias, angústias e risos no cotidiano profissional. À dra. Angélica Kobayashi e à Ivani Moita, cujo trabalho humano e competente me permitiu concluir essa dissertação. Palavras-chave: Movimentos epistêmicos. Argumentação. Ensino por Investigação. Ensino Fundamental.

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“…2. Um poema não é mais do que uma pedra que grita 9 Em 2017, na Festa Literária de Paraty (FLIP), a poeta pernambucana Adelaide Ivánova sobe em um palco com um caderno na mão e durante 12 minutos, andando de um lado para o outro, inicia uma leitura que começa assim:…”

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“…Perguntas incômodas ao nosso olhar emudecido diante de um mundo que se empanturra de imagens de violência disponíveis online. 9 Marques, A. M., Noções de linguística. Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/materia/nocoes-delinguistica/ 10 Ivánova, A., mimimi.…”

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Entre a escrita e o olhar

Chaves¹

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A todos que de algum modo eu encontrei nessa travessia que começa de muito longe. Ao pedaço em alvoroço de mim, que via na escrita qualquer coisa de possível. Aos poetas que povoam esse trabalho com palavras que dizem uma outra coisa diante de um tempo que só diz "não".A Elza, mãe-poesia-mulher, por ter me mostrado desde muito cedo a coragem da alegria, os vermelhos dos batons, o peso e a pluma do desejo.A José, pai-saudade-oceano, por ter me transmitido o gosto pela vertigem de saltar no vazio, mesmo que o preço seja muito alto.A Lauro, pela presença nas entrelinhas, pelos nossos ilegíveis, pela mulher que se escreve diante de um olhar.A Erasmo, que adormece em meus braços todas noites, me dando imagens que não têm nome.A Thiago, com sua presença apaziguadora; a Aninha, com sua intensidade; a Teté, com sua firmeza e doçura; a Venícia, com sua imensa capacidade de amar; a Fábio, com sua leveza; aos meus cinco meus irmãos, meus outros nomes para infância, carinho, aconchego.

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João Antonio Coqueiro: sua produção e expertise docente

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Posicionamentos E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: Estágio No Ensino Fundamental

Posicionamentos E Identidade Docente Em Ciências Biológicas: Estágio No Ensino Fundamental

Movimentos epistêmicos e o desenvolvimento da argumentação discente em uma proposta de projeto didático investigativo

Entre a escrita e o olhar

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