Job Mismatches in Pakistan: Is there Some Wage Penalty to Graduates?

Abstract

In this study, an attempt has been made to estimate the incidence of job mismatch and its impacts on graduate‘s earnings in Pakistan. The study has divided the job mismatch into three categories; qualification-job mismatch, skill mismatch and field of study and job mismatch. The primary dataset has been used in which the formal sector employed graduates have been studied. This study has measured the qualification-job mismatch by three approaches and found that about one-third of the graduates are facing qualification-job mismatch. Similarly, more than one-fourth of the graduates are mismatched in skill, about half of them are over-skilled and the half are under-skilled. The analysis also shows that 11.3 percent of the graduates have irrelevant and 13.8 percent have slightly relevant jobs to their studied field of disciplines. Our analysis shows that over-qualified graduates face wage penalty under different approaches. After controlling skill heterogeneity, there is less penalty to apparently over-qualified and more penalty to genuinely over-qualified. The over-skilled graduates face wage penalties and the under-skilled get wage premiums as compared to the matched workers. A good field of study and job matches also improve the wages of graduates. JEL Classification: I23, I24, J21, J24, J31 Keywords: Education and Inequality, Higher Education, Human Capital, Labour Market, Wages

Emparejamiento entre competencias y empleo en el mercado laboral costarricense

“…Este método tiene la debilidad de que, al usar la desviación estándar sobre distribuciones que tienden a ser normales, estima menores tasas de sobrecalificación (Groot & van den Brink, 2000;Jauhiainen, 2011;ILO, 2014); sin embargo, una fortaleza es que podría reflejar cambios en los requerimientos para puestos de trabajo a lo largo del tiempo al permitir observar la evolución de la media en años de escolaridad para los diferentes puestos de trabajo (ILO, 2014). En general, los resultados obtenidos pueden diferir significativamente según el método de estimación (Groot & van den Brink, 2000;Verhaest & Omey, 2006;Farooq, 2015).…”

“…Al comparar, los salarios relativos a personas con el mismo nivel de calificación o educación se encuentra un premio a la subcalificación o subeducación y un castigo a la sobrecalificación o sobreeducación (Chevalier, 2003;Chevalier, & Lindley, 2009;Dolton & Silles, 2001;Verdugo & Verdugo, 1988;Verhaest & Omey, 2006), lo que sugiere que las personas sobreeducadas se ubican en puestos más bajos o de menor productividad. La penalización a la sobreeducación oscila entre 5% en Estados Unidos (Verdugo & Verdugo, 1988) y 53% en Paquistán (Farooq, 2015), mientras que el premio a la subcalificación puede ascender hasta a 12,5% en España (Alba-Ramírez, 1993). Por su parte, si se comparan los salarios relativos a los requerimientos de calificación o educación exigidos por el puesto de trabajo, se encuentra que existe una ganancia a sobreeducarse o sobrecalificarse y una penalización por subeducarse o subcalificarse respecto al requerimiento laboral, que rondan cerca del 5% en cada caso (Alba-Ramírez, 1993;Battu, Belfield, & Sloane, 1999).…”

“…Estas estimaciones salariales, además, exhiben robustez respecto a otras variables ya conocidas en la determinación de ecuaciones de Mincer (1974) y sistematizada en Schultz (1974). Por ejemplo, se mantiene que ser mujer (Dolton & Silles, 2001;Farooq, 2015), pertenecer a una minoría étnica (Verdugo & Verdugo, 1988) o laborar en el sector público (Farooq, 2015), se asocia a menores ingresos. En contraste, poseer grados académicos universitarios o de posgrado (Allen & van der Velden, 2001), recibir capacitación en el trabajo (Alba-Ramírez, 1993), laborar para una empresa grande (Dolton & Silles, 2001;Montenegro & Patrinos, 2013), tener antigüedad laboral (Farooq, 2015) o ser hombre casado (Verdugo & Verdugo, 1988) se relacionan positivamente al ingreso.…”

“…Por ejemplo, se mantiene que ser mujer (Dolton & Silles, 2001;Farooq, 2015), pertenecer a una minoría étnica (Verdugo & Verdugo, 1988) o laborar en el sector público (Farooq, 2015), se asocia a menores ingresos. En contraste, poseer grados académicos universitarios o de posgrado (Allen & van der Velden, 2001), recibir capacitación en el trabajo (Alba-Ramírez, 1993), laborar para una empresa grande (Dolton & Silles, 2001;Montenegro & Patrinos, 2013), tener antigüedad laboral (Farooq, 2015) o ser hombre casado (Verdugo & Verdugo, 1988) se relacionan positivamente al ingreso. Finalmente, el tipo de educación recibida también incide sobre el ingreso: tener una ocupación gerencial, profesional o en educación (Dolton & Silles, 2001), haber estudiado en el exterior o una universidad prestigiosa (Farooq, 2015) se asocian con mayores salarios, mientras que haber estudiado artes o humanidades (Dolton & Silles, 2001) se asocia con un menor ingreso.…”

“…En contraste, las personas aparentemente sobrecalificadas ganan 35,2% menos que las personas con su mismo nivel de competencia con un trabajo acorde a él y su magnitud es similar entre mujeres y hombres. Este valor es cercano, aunque levemente superior, al reportado por Farooq (2015) para Paquistán y se halla muy por encima de los castigos observados en países desarrollados. Nuevamente, esto señala la necesidad de estudiar los mercados en países subdesarrollados, debido a que estos difieren de los desarrollados.…”