Jogos eletrônicos, redes sociais e dispositivos móveis: reflexões para os espaços educativos

Abstract

Jogos eletrônicos, redes sociais e dispositivos móveis: reflexões para os espaços educativos ResumoA efetividade da interação dos alunos com as redes sociais, softwares de comunicação instantânea e games durante as atividades escolares tem se tornado um debate frequente entre pesquisadores, professores e coordenadores. No contexto dessas inquietações, a escola parece se deparar com um importante desafio diante de um estudante que requer espaços lúdicos de aprendizagem, onde possa existir engajamento, imersão e prazer em aprender. Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as possibilidades das tecnologias digitais em sala de aula e sua potencialidade na construção de saberes. O propósito não é oferecer um manual, nem criar receitas de sucesso, mas, estabelecer uma reflexão sobre as diversas formas de ensinar e aprender, em consonância com os desafios de um aluno "conectado". Palavras-chaves:Tecnologias digitais, dispositivos móveis, aluno conectado, aprendizagem escolar, currículo. AbstractThe effectiveness of student interactions with social networks, instant messaging software, and digital games during school activities has become a common debate among researchers, teachers and school coordinators. In the context of these concerns, the school seems to be faced with a major challenge, as students require playful learning spaces in which they can engage, immerse themselves and enjoy learning. This paper aims to present and discuss the possibilities of digital technologies inside the classroom, and their potential in the construction of knowledge. The purpose is not to offer a manual, or create recipes for success, but reflect on the various ways of teaching and learning, in line with the challenges of a "connected" student.

Desenvolvimento de Audiogames acessíveis às pessoas com deficiência visual: uma revisão sistemática da literatura

“…Para Coutinho et al (2013), acessibilidade em jogos digitais se define como a capacidade de jogar um jogo, mesmo quando este esteja operando em condições limitadas, sejam limitações funcionais ou deficiências como: cegueira, surdez ou mobilidade reduzida.…”

Potencial Pedagógico Do Aplicativo Whatsapp No Ensino De Biologia: Percepções Dos Professores

“…Os reflexos dessas mudanças dentro da Educação e de forma mais específica sobre as ações de ensino, confrontam o modelo tradicional de escola sobre o ensinar e aprender, baseado na comunicação unilateral entre professor e seus estudantes (APARICI, 2012). Deste modo, as diferentes redes sociais e aplicativos disponíveis aos jovens e que fazem parte do cotidiano não podem mais ser desconsideradas nos espaços escolares, mas apropriadas por professores em ações de ensino aliadas à sua prática para além dos muros escolares (ALVES et al, 2019;COUTINHO et al, 2016), uma vez que ensinar possibilita a ação criativa dos estudantes (FREIRE, 1996).…”