Jovens e contextos quotidianos de consumo e apropriação de notícias

Abstract

RESUMOEste artigo centra-se na análise da circulação social da notícia em espaços privados de 32 jovens portugueses que quando foram entrevistados tinham alguma forma de participação cívica diferenciada no tipo e na intensidade. Identificaram-se cinco perfis: Consumidores informados, Consumidores pouco informados, Consumidores emergentes de informação, Consumidores em torno de um projeto do Eu e Cidadãos online. Estas tipologias revelaram a importân-cia dos capitais sociais e cívicos, a ligação intrínseca entre a vida quotidiana e os hábitos de consumo de notícias e a importância da família no consumo de notícias, muito em especial as da esfera política.Palavras-chave: jovens, notícias, esfera privada, culturas cívicas, quotidiano, habitus. RESUMENEste artículo se centra en el análisis de la circulación social de las noticias en espacios privados, de una muestra de 32 jóvenes portugueses que fueron entrevistados porque presentaban alguna forma de participación ciudadana de diversos tipos e intensidades. Se identificaron cinco perfiles: consumidores informados, consumidores no informados, consumidores emergentes de información y consumidores en torno al proyecto Eu y Cidadãos online. Estas tipologías revelan la importancia del capital social y cívico, la relación intrínseca entre la vida cotidiana y los hábitos de consumo de noticias y la importancia de la familia en el consumo de noticias, muy especialmente en la esfera política.

Media education with the monetization of YouTube: the loss of truth as an exchange value / Educación mediática frente a la monetización en YouTube: la pérdida de la verdad como valor de cambio

“…Esto nos lleva a pensar en la educación como solución, en una educación múltiple necesariamente mediática que incluya la competencia digital, pero que no se reduzca a la capacitación tecnológica; una 'alfabetización cívico-mediática' que favorezca la participación ciudadana (Brites, 2015); una educación en valores que imposibilite la propagación digital de la mentira y el discurso del odio. Buckingham (2017) advierte que 'las noticias falsas son un síntoma de cambios mucho más profundos tanto en la política como en un entorno mediático más amplio'.…”

“…This leads us to identify education as a solution: that is, a multiple form of media education which includes digital competence, but which is not reduced to technological training and advocates, instead, 'civic-media literacy' that encourages citizen participation (Brites, 2015) and promotes value education that prevents the digital propagation of lies and discourses of hate. Buckingham (2017) warns that 'fake news is a symptom of much more profound changes in both politics and in the wider media setting'.…”

Who Are the Young Adults in Portugal? Daily Usage of Social Media and Mobile Phones, in a No-Kids and No-Independent Housing Context—Results from a Representative Online Survey

“…Digital environments promote their increasingly individualised use, especially in younger generations [28], who seek a sense of belonging to a social group or community. In this regard, digital social media platforms have played significant roles in social mobilisation and aggregation in movements such as the Arab Spring revolutions [29][30][31], the Spanish Indignados [32] or, to situate them again in the Portuguese context, the so-called "Geração à Rasca" [32][33][34][35]. This Portuguese movement arose from the identification of a common precarious situation among young adults which was materialised, reaching beyond the digital space of connection, sociability and initial mobilisation [34].…”