Juegos tradicionales como estrategia metodológica para la enseñanza de matemática

Abstract

En este sentido, el objetivo del presente estudio fue analizar en qué medida las estrategias lúdicas (juegos tradicionales) pueden fortalecer las competencias matemáticas tempranas en los estudiantes de inicial y preparatoria. El presente estudio de tipo no experimental cuyo enfoque epistemológico fue cuantitativo y de corte transversal, tomando como población a los docentes de la red de inicial y preparatoria del Circuito 2 del cantón Paute, con la investigación se obtuvo un resultado en donde se demostró que los docentes aplican juegos tradicionales como una actividad lúdica y no como una estrategia de aprendizaje significativo en la matemática. La falta de implementación de estrategias lúdicas dentro del aprendizaje por parte de los docentes origina aburrimietno en los estudiantes y no sienten motivación por aprender de manera significativa.

Las Rayuelas Didácticas en el Desarrollo de las Habilidades Motrices de Niñas y Niños de 24 a 36 Meses

“…"Este juego es considerado como una actividad aeróbica ya que requiere que el niño o niña brinque cada uno 5 de los casilleros, el niño aprende a saltar, a jugar en forma individual o grupal (Los Materiales Educativos, 2014). Permite practicar el equilibrio, fortalecer las piernas, practicar la puntería, practicar los saltos, ejecutar la coordinación, además el niño aprenderá a reconocer su lateralidad, recordar las posiciones" (Cáceres et al, 2020).…”

Aprendizaje basado en juegos tradicionales para la enseñanza de matemática en niños de Educación Básica

“…Así mismo para (Cáceres-Cabrera et al, 2020), manifiestan que los juegos tradiciones sea una actividad lúdica para fortalecer las capacidades matemáticas desde temprana edad, manifiestan que los educadores emplean juegos tradicionales como una actividad y no como un aprendizaje en el área matemática, los estudiantes se aburren y no sienten motivaciones al aprender de manera significativa, de esto se ha dado un resultado favorable, positivo para tener profesionales preparados con una buena educación de calidad.…”

“…Por otro lado, (Cáceres-Cabrera et al 2020), manifiestan que el profesor cumple un rol importante en la formación del estudiante por esto debe aplicar actividades lúdicas para desarrollar capacidades que motiven al niño para desenvolverse, la tecnología no deja de ser una herramienta jamás sustituirá al profesor tampoco a la escuela, se adquiere conocimientos, pero no se desarrolla capacidades aptitudes, actitudes, formar valores, criterios morales y éticos en personas con solo accediendo a una red.…”

Juegos tradicionales como base para mejorar el aprendizaje de matemática en estudiantes del nivel primaria

“…Actualmente notamos que el COVID-19 dejó como consecuencia que los niños ocupen la mayor parte de su tiempo en dispositivos electrónicos y teléfonos móviles, situación que devaluó el juego, ya que se volvieron sedentarios y ya no les interesa jugar. Por ello es muy importante preservar el juego, que nos brinda infinitas posibilidades (Zárate-Cuadra y Torres-Castillo, 2018;Cáceres-Cabrera et al, 2020; Ricce Salazar y Ricce Salazar, 2021;Martínez-Momblan et al, 2023).…”