Jugend und Gesellschaft. Soziologische Perspektiven

Tenbruck, Friedrich H.; Albrecht, Clemens; Dreyer, Wilfried; Homann, Harald

doi:10.1007/978-3-663-11031-6_9

Cited by 6 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Z kwerendy badań młodzieży na różnych pograniczach wynika, iż ta kategoria socjologiczna spotkała się ze sporym zainteresowaniem badaczy na pograniczu zachodnim, południowym, wschodnim [Narkiewicz-Nied-balec 1997Babiński 1997;Sołdra-Gwiżdż 1997, 2008Kurzępa 1998Kurzępa , 2001Idzikowski 1998;Mianowska i Paprzycka 1999;Nikitorowicz 2000;Jestal 2001;Merkens 2003;Gołdyka 2003Gołdyka , 2009Gołdyka , 2013Swadźba 2007;Adamska, Tolak 2009;Długosz 2009, 2014a, 2014b, 2015a, Tujdowski 2014Pactwa 2011;Popieliński 2011;Nycz 2014].…”

Section: Kilka Uwaga Na Temat Młodzieżyunclassified

“…Warto badać młodzież, gdyż jest ona rodzajem filtru kulturowego, który pewne wartości przyjmuje i zachowuje dla przyszłych pokoleń, a inne pomija, skazując je na zanik [Tenbruck 1962]. Młodzież na pograniczach może być barometrem zmian poddawanym ustawicznym wpływom różnych kultur, grup etnicznych, przedstawicieli innych narodów [Zielińska 2003: 139].…”

Section: Kilka Uwaga Na Temat Młodzieżyunclassified

See 1 more Smart Citation

Czy istnieje człowiek pogranicza? Społeczny portret młodzieży na pograniczach w Europie Środkowo-Wschodniej

Długosz¹

2016

Pogranicze

View full text Add to dashboard Cite

WstępGdy podąża się za dyskursem naukowym na temat socjologii pogranicza [Sadowski 1995;Kurcz 2008;Gołdyka 2009Gołdyka , 2013 wydawać się może, iż jej potencjał tkwi w badaniach empirycznych, dzięki którym można weryfikować jej założenia teoretyczne. Rekonstruując główne wątki dyskusji na temat fundamentów tej subdyscypliny można skonstatować, iż pogranicze jest przestrzenią społeczno-kulturową mającą wpływ na kondycję psychospołeczną jednostki.Andrzej Sadowski [1995: 13] pisał, iż pogranicze to obszar, terytorium znajdujące się przy granicy lub daleko od centrum, na którym mają miejsce kontakty społeczno-kulturowe pomiędzy dwoma lub więcej narodami lub grupami etnicznymi (kulturowymi), a w wyniku tych kontaktów dochodzi do kształtowania się nowego człowieka i jego kultury (kultur). Autor zauważa też, że sytuacja kontaktu kultur przekłada się na osobliwości ujawniane w normach, wartościach, postawach, działaniach ekonomicznych, migracjach. Innymi słowy, na pograniczu dochodzi do wykształcenia się syndromu postaw, które wyróżniają człowieka pogranicza od na przykład mieszkańca centrum.Podobne stanowisko prezentuje Zbigniew Kurcz [2008: 20] wychodząc od założenia, iż pogranicze istnieje realnie i istnieje człowiek pogranicza, który jest bardziej otwarty lub krytyczny wobec obcych, bardziej przywią-zany lub obojętny do wartości własnej grupy narodowej niż mieszkańcy centrum, jest też bardziej zaradny i przedsiębiorczy, bardziej innowacyjny i skłonny do przyjmowania idei i nowości napływających ze zewnątrz, głównie wtedy, kiedy ma z tego korzyści.

show abstract

Section: Kilka Uwaga Na Temat Młodzieżyunclassified

Czy istnieje człowiek pogranicza? Społeczny portret młodzieży na pograniczach w Europie Środkowo-Wschodniej

Długosz¹

2016

Pogranicze

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Najniższą aktywnością charakteryzują się osoby najmłodsze, które nie ukończyły jeszcze 25. roku życia. Powodem bierności zawodowej w grupie wiekowej 15-19 lat jest zdecydowanie nauka i uzupełnianie kwalifikacji, w grupie 20-24 lat powodem braku aktywności na ryku pracy dla 3,2% osób w tej kategorii wiekowej jest także choroba lub niepełnosprawność 16 . Ważną cechą obrazującą zróżnicowanie ludności aktywnej zawodowo jest poziom wykształcenia.…”

Section: Aktywność Zawodowa Młodych Ludzi W Województwie Pod-unclassified

Aktywność Na Rynku Pracy Młodzieży a Kwalifikacje Zawodowe I Wykształcenie Absolwentów W Województwie Podkar-Packim

Pasternak-Malicka

2014

MMR

View full text Add to dashboard Cite

Niska aktywność zawodowa młodych osób i równocześnie towarzyszący jej wysoki poziom bezrobocia jest jednym z ważniejszych problemów społeczno-gospodarczych współ-czesnych krajów. Narastająca skala trudności młodych osób z wejściem na rynek pracy spowodowała, że Międzynarodowa Organizacja Pracy określiła ich mianem straconego pokolenia. Bezrobocie wśród osób z wyższym wykształceniem, dotyczące zwłaszcza absolwentów, potęguje problem na rynkach pracy, które wyraża ubytek kapitału ludzkiego i utratę możli-wości wykorzystywania tego czynnika jako kluczowego dla rozwoju przedsiębiorstw, regionu czy kraju. Zmiany wprowadzone zgodnie ze strategią Bolońską silnie wyeksponowały związki edukacji z funkcjonowaniem rynku pracy, jednak niemal równocześnie wzrósł odsetek osób z wyższym wykształceniem, które nie mogą znaleźć zatrudnienia.Cele publikacji to przedstawienie sytuacji młodzieży na rynku pracy w województwie podkarpackim, ze szczególnym uwzględnieniem osób z wyższym wykształceniem, a także prezentacja opinii respondentów na temat przygotowania zawodowego przez system edukacji na podstawie własnych badań ankietowych przeprowadzonych w styczniu 2014 r. W publikacji zaprezentowano pojęcie absolwenta w szerokim i wąskim znaczeniu oraz młodzieży. Następnie przedstawiono współczynnik aktywności zawodowej, wskaźnik zatrudnienia oraz liczbę pracujących w zależności od poziomu wykształcenia na Podkarpaciu. W ostatniej czę-ści artykułu, w oparciu na badaniach empirycznych własnych oraz przeprowadzonych przez polskie ośrodki badawcze, wskazano opinię respondentów na temat przygotowania zawodowego oraz przyczyny braku zatrudnienia wśród młodych osób.Słowa kluczowe: rynek pracy, młodzież, bezrobocie, wskaźnik zatrudnienia WPROWADZENIENiepewna przyszłość i perspektywa korzystania z możliwości, jakie oferuje społe-czeństwo konsumpcyjne, stała się zasadniczym motywem wysokich aspiracji edukacyjnych młodzieży. Zostały one zagospodarowane przez zmieniający się system oświaty średniego szczebla, a następnie uczelnie wyższe.Zmiany, które zgodnie ze Strategią Bolońską 2 i preferowaną w jej ramach triadą (wiedza, umiejętności, kompetencje) zostały wprowadzone w procesie dydaktycznym w Europie i Polsce, silnie wyeksponowały związki edukacji z funkcjonowaniem rynku pracy. Świadectwem tego jest uruchomienie etapu kształcenia zawodowego (licencjackiego czy inżynierskiego), a w dalszej kolejności kształcenia magisterskiego -z założenia bardziej 1 Dr Monika Pasternak-Malicka, Zakład Finansów i Bankowości, Wydział Zarządzania, Politechnika Rzeszowska, al. Powstańców Warszawy 10, tel.: (17) 865 19 12, e-mail: malicka@prz.edu.pl 2 Deklaracja Bolońska została podpisana 19 czerwca 1999 r. i stała się podstawą procesu bolońskiego mającego na celu konsolidację europejskiego szkolnictwa wyższego.

show abstract

“…Az első ipari forradalom idején az emberi életciklust jellemzően csak három szakaszra (Somlai, 2002) lehetett bontani (felkészülés a munkára, aktív kereső időszak, nyugalmi állapotot jelentő időskor). A második ipari forradalom nyomán kialakuló modern középosztály magával hozta már azt is, hogy a korábbi előkészületi szakaszon belül már markánsan megjelent a fiatalkor (Eisenstadt, 1960;Tenbruck, 1962). Az automatizációval beköszöntő harmadik ipari forradalom után a fejlett nyugati társadalmakban megjelent egy újabb szakasz, a fiatal és a felnőtt kor közé ékelődött fiatal felnőttkor (Vaskovics, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

Történelem – társadalom – vidék : Jubileumi tanulmánykötet II.

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Jugend und Gesellschaft. Soziologische Perspektiven

Cited by 6 publications

References 0 publications

Czy istnieje człowiek pogranicza? Społeczny portret młodzieży na pograniczach w Europie Środkowo-Wschodniej

Czy istnieje człowiek pogranicza? Społeczny portret młodzieży na pograniczach w Europie Środkowo-Wschodniej

Aktywność Na Rynku Pracy Młodzieży a Kwalifikacje Zawodowe I Wykształcenie Absolwentów W Województwie Podkar-Packim

Történelem – társadalom – vidék : Jubileumi tanulmánykötet II.

Contact Info

Product

Resources

About