Juguem a definir la ciència: recursos per treballar el lèxic acadèmic col·laborativament

Abstract

El coneixement de la ciència i la tècnica es representa i es transfereix a través de paraules que tenen un significat especialitzat, precís i concís. L’accés al coneixement especialitzat permet l’ús adequat de la terminologia. Treballar el llenguatge juntament amb el coneixement científic des dels inicis és crucial. En el projecte «Jugant a definir la ciència» (I i II) partim del supòsit que les bases del coneixement especialitzat es comencen a adquirir en els primers anys de vida d’una persona. El nostre objecte d’estudi és presentar recursos per treballar col·laborativament paraules bàsiques de la ciència a l’escola com ara aigua, espai, estrella, cervell, gel, mort, sol, calor, velocitat, aire, vida, etc. Enguany, el projecte ha saltat a la xarxa. En aquest article presentem, a més, la plataforma digital, «El club lèxic», que fomenta el treball col·laboratiu.

Um diálogo entre o ensino de Língua Portuguesa e as Ciências Naturais: a aquisição de termos no Ensino Fundamental

“…Quanto ao marco teórico referente ao nosso trabalho, em virtude de sua natureza interdisciplinar, salientamos que esta pesquisa se desenvolveu por meio de estudos acerca da aquisição do léxico, mais particularmente dos termos, a partir dos pressupostos de Vigotski (2000), no que tange ao desenvolvimento dos conceitos científicos na infância e, igualmente, à relação entre o pensamento e a linguagem, bem como algumas questões relevantes em matéria de Psicolinguística, afora os estudos elaborados principalmente por Araújo e Souza (2011), Estopà (2011;2013; 2014), Lara (2007), dentre outras referências na área da Terminologia e da Linguística Aplicada, como Barros (1999), Krieger e Finatto (2004), e Lewis (1999).…”

“…Consideramos, ainda, como embasamento teórico, os trabalhos de Estopà (2011;2013;2014) e de Vigotski (2000), no que tange ao desenvolvimento do pensamento e da linguagem, como meios de aquisição do significado dos termos. A partir da premissa desse autor, que constata ser multidisciplinar todo o processo de aprendizagem, nossa pesquisa buscou dar foco às correlações interdisciplinares das Ciências Naturais e da Língua Portuguesa como um aspecto próprio desse processo de domínio conceitual sistêmico.…”