Karmaşık anatomik yapıların üç boyutlu anaglif stereo yöntemi kullanılarak öğrencilere anlatılması ve bunun geleneksel iki boyutlu ders anlatımı ile karşılaştırılması

Abstract

[Abstract in English is at the end of the manuscript] GİRİŞGünümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerinin hızla ilerlemesi, bilgiye nasıl ulaşılacağının öğretilmesi, kendi kendine öğrenme ve kişiye dayalı eğitim tekniklerine doğru bir yönelim içine girmiştir. Eğiticinin anlattığı ve öğrencinin dinlediği, öğrencinin ne kadar anladığının sorgulanmadığı, geri bildirimlerin alınmadığı eğitim sistemleri, yerini öğ-renci merkezli, en yeni görsel ve işitsel eğitim araçlarıyla zenginleştirilmiş ve öğrenciye bilgiye nasıl ulaşabileceğini gösteren bir yaklaşıma bırakmış bulunmaktadır.Normalde sağlam iki göz, üç boyutlu (3B) görmemizi sağlar. Ancak uzun yıllardan beri eğitimde kullanılan eği-tim gereçleri iki boyutlu (2B) görüntü sunmaktadır. Üçüncü boyutun algılanması, öğrenmeyi kolaylaştır-maktadır.1 Üç boyutlu görüntü, ancak özel gereçler ve özel gözlükler kullanılarak elde edilebilir. Bu yöntemler-den biri olan anaglif stereo yöntemin temeli, objenin 8°a çı verilerek fotoğrafının alınmasında yatmaktadır. Anaglif stereo tekniği, 2B görüntü kullanarak 3B görüntü elde etme yöntemidir.2 Elde edilen görüntüler anaglif yazılımlar yardımıyla birleştirilip, bir anaglif gözlük (mavikırmızı) yardımı ile bakıldığında gözlemcinin beyninin, resmi 3B olarak algılamasını sağlamaktır.

Ruminant Ön Bacağında Anatomik Modellerin Oluşturulması

“…Anatomi eğitiminde materyal hazırlanmasında geçmişten günümüze diseksiyon (9,10) latex uygulamaları, polyester resin döküm yöntemi (11), plastinasyon (12), 3D modeller (3,5), yüksek teknoloji içermeyen simülasyonlar (6,13), Artırılmış Gerçeklik (AR) (4,13), vücut boyama (14,15)…”

“…Bu amaç için teknolojinin de katkıda bulunduğu yöntemler kullanılmaktadır (2). Özellikle 3D anatomi modellerinin ve arttırılmış gerçekçiliğin öğrenme üzerine olumlu etkileri olduğu yapılan çalışmalarla ortaya konmuştur (3,4,5). Tüm bu yöntemler öğrencinin motivasyonunu arttırırken öğrenmeninde daha kalıcı hale gelmesini sağlamaktadır (2).…”