Keberagaman Produktivitas Guru Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19 Pada SDN Lebbek II

Abstract

Penelitian ini menjelaskan berbagai ragam dari kegiatan guru sekolah dasar dimana, merupakan guru penggerak yang selalu aktif dan produktif dalam proses pembelajarannya, guru penggerak merupakan guru yang mampu memimpin pembelajaran dan selalu siap menghadapi masalah pembelajaran dengan tantangan globalisasi. Produktivitas guru dapat dilihat dari perencanaan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan dan ujian akhir, melaksanakan berbagai analisis hasil ulangan harian, menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, serta membimbing kepada guru lain dalam proses pembelajaran; membuat sebuah alat pelajaran/alat peraga, mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum, membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik. Produktivitas kerja guru juga dilihat dari penelitian yang dilakukan, menulis artikel, dan keikutsertaan dalam forum ilmiah, serta pelatihan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keragaman dari kegiatan guru dimasa pandemi covid-19 yang menjadi acuan sebagai agenda guru dimasa pandemi covid-19. Metode penelitian berupa deksriptif kualitatif yang merupakan beberapa bentuk pengumpulan data seperti transkrip wawancara terbuka, deskripsi observasi, serta analisis dokumen dan manuskrip lainnya. Hasil dari penelitian ini adalah dimasa pandemi guru menjadikan acuan kurikulum untuk mengajar lebih baik dalam, mengembangkan silabus, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menilai hasil belajar. Kesimpulannya guru sebagai tenaga penggerak dan garda terdepan dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19 menjadi lebih baik dan relevan terdahap teknologi pembelajaran.

Pengaruh Penguatan Peran Kepala Sekolah terhadap Peningkatan Produktivitas Kerja Guru Sekolah Menengah Pertama

“…Guru adalah tenaga pendidik yang berkualifikasi sebagai pendidik, pembicara, pembimbing, pengajar, fasilitator, dan berbagai tugas sesuai dengan keahliannya, serta berperan dalam mengkoordinir dalam hal pendidikan. Pendidikan yang berkualitas dapat menghasilkan sumber daya manusia yang dapat mampu berbuat banyak untuk negaranya (Sufiyanto et al, 2022;Virya Monica et al, 2023). Sangat beralasan apabila proses peningkatan kemampuan sumber daya manusia menjadi agenda utama pendidikan di negeri ini.…”

“…Kepala sekolah yang mampu memberikan kepemimpinan yang inspiratif dapat memotivasi guru untuk meraih prestasi yang lebih tinggi. Guru akan lebih termotivasi ketika mereka memiliki pemimpin yang memiliki visi yang jelas, tujuan yang inspiratif, dan kemampuan untuk mengkomunikasikan visi tersebut dengan baik kepada staf pengajar (Sufiyanto et al, 2022;Virya Monica et al, 2023). Lebih lanjut lagi, kepala sekolah yang efektif akan memberikan pengawasan dan evaluasi yang konstruktif terhadap kinerja guru.…”