Kebiasaan Sarapan, Kualitas Tidur, Dan Dukungan Orangtua Terhadap Konsentrasi Belajar Selama Pandemi COVID 19

Abstract

Masalah yang sering ditemukan pada anak usia sekolah dasar yaitu masalah konsentrasi penyebab anak sulit berkonsentrasi saat belajar adalah karena tidak tertarik dan tidak suka dengan materi yang dipelajari serta metode yang digunakan. Konsentrasi siswa pada usia sekolah dasar menjadi lebih selektif, beradaptasi, dan terencana. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsentrasi belajar ada dua yakni faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi pskiologis dan fisiologis sedangkan faktor eksternal meliputi keadaan sosial dan non sosial yang termasuk kedalam faktor internal diantaranya kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dan dukungan orangtua. penelitian ini merupakan gabungan dari 3 faktor dominan yang berpengaruh secara langsung yaitu kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dan dukungan orangtua. Untuk melihat mana yang paling berhubungan dengan konsentrasi belajar. Untuk mengetahui hubungan kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dan dukungan orang tua terhadap konsentrasi belajar di SDN Karawaci 13 Kota Tangerang. Menggunakan desain penelitian cross sectional dengan pendekatan observasi (pengamatan) dan wawancara. Adapun yang di observasi adalah kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dukungan orang tua, serta konsentrasi belajar anak SDN Karawaci 13 Kota Tangerang. Sampel penelitian ini yaitu 68 Anak Usia Sekolah Dasar yang terdiri dari kelas 4 dan 5 SD. Uji statistik menggunakan uji chi- square. Dari penelitian ini karakteristik responden Menunjukkan bahwa responden penelitian mayoritas berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 39 orang (57,4%). Untuk frekuensi usia responden mayoritas siswa SDN Karawaci 13 Berusia 11 tahun sebanyak 34 orang (50%). Dan distribusi berdasarkan kelas siswa mayoritas siswa kelas 5 B sebanyak 23 orang (33,8%). Hasil uji statistik hubungan antara Kebiasaan Sarapan (0,040), dan Dukungan Orangtua (0,017) menunjukkan adanya hubungan yang signifikan (p≤0,05) Terhadap Konsentrasi Belajar. Terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan sarapan, dukungan orangtua terhadap konsentrasi belajar di SDN Karawaci 13 Selama Pandemi COVID 19, Tidak terdapat hubungan yang signifkan Antara kualitas tidur terhadap konsentrasi Belajar di SDN Karawaci 13 Selama Pandemi COVID 19.

Hubungan Kualitas Tidur dan Waktu Layar dengan Konsentrasi Belajar Siswa SMA

“…It was found in a group of students who had good sleep quality but their study concentration was still decreasing. 9 The same thing was also found in a group of students in Kupang who concluded that there was no significant relationship (p= 0.093) between sleep quality and study concentration because there were other supporting factors. study concentration.…”

“…Someone who has poor sleep quality but can maintain concentration on their studies indicates that someone has been able to adapt. 9 Likewise, research conducted by Sunbanu et al said that there was no significant relationship (p=0.093) between sleep quality and study concentration because there were other factors that supported study concentration such as an inappropriate atmosphere, material that was considered boring, or an unpleasant way of delivering the material. 20 Another thing tested in this study was the relationship between screen time and concentration ability.…”

“…16 Poor quality sleep can hurt selfawareness, causing a decrease in concentration. 9 In addition, the impact Other causes of poor sleep quality are health problems, memory and learning disorders, and mental health problems. 17 The results of statistical tests in research to see whether there was a relationship between sleep quality and students' concentration, did not show a significant relationship between the two variables.…”

Penyuluhan Tentang Manfaat Sarapan Pagi Bagi Persekutuan Anak dan Remaja (PAR) Jemaat GPI Papua Bethlehem Sorong

“…Konsentrasi belajar anak yang rendah saat Kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh perasaan gelisah karena tidak sarapan 4 . Kondisi ini yang memyebabkan anak Menjadi pusing, raut muka memucat dan sulit berkonsentrasi pada apa yang sedang di lakukan, hal ini menunjukan bahwa sarapan pagi sangat berpengaruh pada Konsentrasi anak di kelas 5 .…”

Perbandingan Hasil Belajar Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 1 Pada Kelas III A dan III B Sekolah Dasar

“…Konsenterasi itu sendiri memiliki makna yaitu memusatkan pikiran terhadap suatu hal dengan menyampingkan semua hal yang tidak berhubungan dengan pembelajaran [10]. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsentrasi belajar ada dua yakni faktor internal meliputi pskiologis dan fisiologis dan faktor eksternal meliputi keadaan sosial dan non sosial yang termasuk kedalam faktor internal diantaranya kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dan dukungan orangtua [11]. Dalam hal ini berarti seorang guru tidak bekerja sendiri untuk dapat mewujudkan tujuan dalam pembelajaran.…”