Kebijakan Sertifikasi Guru (Tawaran Solusi Pendidikan Profesi Guru)

Malik, Ihyani

doi:10.26618/ojip.v1i1.21

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The difference was in the TK component, where the TK ability of uncertified teachers was higher than that of certified ones. This was an expected result because certified teachers were considered more knowledgeable, capable and qualified (Malik, 2011;Wawin et al, 2021). The purpose of teacher certification was to determine the eligibility of teachers to carry out their duties as learning agents in schools and improve the quality of education (Fransisca, 2018).…”

Section: H Discussionmentioning

confidence: 94%

TPACK Abilities of Mathematics Teachers: A Review Based on Teacher Certification and School Accreditation Status

Busnawir,

Aryanti,

Sumarna

et al. 2023

MOS

View full text Add to dashboard Cite

Keterampilan TPACK guru dapat dipengaruhi oleh status sertifikasi guru dan akreditasi sekolah. Guru bersertifikat diharapkan mampu mengintegrasikan TPACK dengan baik dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji kemampuan TPACK guru matematika sekolah menengah berdasarkan status sertifikasi guru dan akreditasi sekolah di Kabupaten Buton Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survey. Populasi penelitian sebanyak 53 guru matematika sekaligus sebagai subyek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penguasaan TPACK guru matematika sekolah menengah di Kabupaten Buton Utara termasuk kategori rendah; ada perbedaan kemampuan TPACK yang signifikan antara guru matematika di sekolah terakreditasi A dan B; terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan TPACK antara guru matematika di sekolah terakreditasi A dan C; tidak terdapat perbedaan kemampuan TPACK antara guru matematika di sekolah terakreditasi B dan C; terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan TPACK antara guru bersertifikasi dan tidak bersertifikasi di sekolah terakreditasi B; tidak ada perbedaan keterampilan TPACK antara guru bersertifikasi dan tidak bersertifikasi di sekolah terakreditasi A dan C. Teachers' TPACK skills can be influenced by teacher certification status and school accreditation. Certified teachers are expected to be able to integrate TPACK well in learning. The purpose of this study was to examine the TPACK ability of high school mathematics teachers based on teacher certification status and school accreditation in North Buton District. This research uses a quantitative descriptive approach with a survey method. The research population consisted of 53 mathematics teachers who were also research subjects. Data were collected through questionnaires, observations, interviews, and documentation. The results showed that the TPACK mastery ability of high school mathematics teachers in North Buton Regency was in a low category; there is a significant difference in TPACK ability between mathematics teachers in schools accredited A and B; there is a significant difference in TPACK skills between mathematics teachers in schools accredited A and C; there is no difference in TPACK abilities between mathematics teachers in schools accredited B and C; there is a significant difference in the ability of TPACK between certified and uncertified teachers in schools accredited B; there is no difference in TPACK skills between certified and uncertified teachers in schools accredited A and C.

show abstract

Section: H Discussionmentioning

confidence: 94%

TPACK Abilities of Mathematics Teachers: A Review Based on Teacher Certification and School Accreditation Status

Busnawir,

Aryanti,

Sumarna

et al. 2023

MOS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kreatif dapat bermakna variatif, inovatif, atau baru dan harus dinikmati secara menyenangkan oleh pebelajar. Tuntutan kreatif dan menyenangkan terkesan sederhana tetapi dalam aplikasinya bukanlah hal yang gampang (Malik 2011).…”

Section: Studi Literaturunclassified

Sistem Pendukung Keputusan Kelayakan Sertifikasi Guru Pada SD Negeri 016402 Bandar Pasir Mandoge Menggunakan Metode SAW

Gultom¹,

Azhar²

2021

digitech

View full text Add to dashboard Cite

SD Negeri 016402 Bandar Pasir Mandoge sering menghadapi kesulitan dalam menentukan layak atau tidaknya seorang guru dalam mengikuti proses sertifikasi dengan memenuhi nilai kriteria yang sudah ditentukan. Jumlah guru yang banyak, maka proses penilaiannya memerlukan waktu yang cukup lama dalam mendapatkan hasil penilaiannya. Disamping itu pihak sekolah tersebut tidak memiliki sarana untuk melakukan evaluasi terhadap pencapaian kriteria pada masing-masing guru terkait dengan sertifikasi. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka diperlukan untuk membangun suatu sistem informasi yang sesuai yang dapat membantu pihak sekolah SDN 016402 Bandar Pasir Mandoge dalam menentukan kelayakan guru dalam mendapatkan sertifikasi guru. untuk meningkatkan mutu guru dengan syarat dan kriteria yang telah ditentukan. Metode penelitian dilakukan dengan observasi di lingkungan sekolah dengan analisis menggunakan metode sistem pendukung keputusan Simple Additive Weighting (SAW). Sistem aplikasi ini dapat mempercepat proses penentuan Guru-Guru yang berhak mengajukan sertifikasi dengan lebih cepat dan akurat. Sistem dapat mengurangi kesalahan dalam penentuan Guru-Guru yang berhak mengajukan sertifikasi.

show abstract

“…Kajian mengenai kebijakan pendidikan masih sebatas pada tema budaya mutu pendidikan (Basri, 2011), peningkatan mutu pendidik (Mustari, 2011), permasalahan pada guru dalam kaitannya dalam proses sertifikasi dan kualitas pengajaran (Malik, 2011), pengaruh politik dalam pendidikan dan penentuan kebijakan (Purwanto, 2008) dan Konsepsi politik pendidikan (Sarnoto, 2012). Adapun secara khusus mengenai kajian Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan masih sebatas pada Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan sebagai sebuah inovasi dari Pemerintah daerah (Syamsuddin, 2015), dan evaluasi Kebijakan Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan (Silfitriana, 2016…”

Section: Submiteunclassified

Efektivitas pelaksanaan kebijakan sistem kelas tuntas berkelanjutan di kabupaten Gowa

ARISTO¹

2018

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Education becomes complicated problems of the nation, the implementation of the teaching and learning process requires output at improving the quality of human development. Responding to the current educational facts, the Gowa local government policies to innovate to present Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan. By using a qualitative approach and type of phenomenology, and descriptive. Interviews and direct observation in data collection has answered problems related to the effectiveness of education policies sector and implemented by the Local Government of Gowa. Innovative and creative, support and satisfaction of the people, as well as the maximal of implementation of the policy be an indicator of the effectiveness of policies initiated by the Local Government of Gowa

show abstract

Kebijakan Sertifikasi Guru (Tawaran Solusi Pendidikan Profesi Guru)

Cited by 4 publications

References 0 publications

TPACK Abilities of Mathematics Teachers: A Review Based on Teacher Certification and School Accreditation Status

TPACK Abilities of Mathematics Teachers: A Review Based on Teacher Certification and School Accreditation Status

Sistem Pendukung Keputusan Kelayakan Sertifikasi Guru Pada SD Negeri 016402 Bandar Pasir Mandoge Menggunakan Metode SAW

Efektivitas pelaksanaan kebijakan sistem kelas tuntas berkelanjutan di kabupaten Gowa

Contact Info

Product

Resources

About