Kecemasan Matematik Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menelaah secara mendalam tentang kecemasan dan pemecahan masalah matematik siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan merupakan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA di Bandung Barat. Sedangkan sampelnya sebanyak 27 orang yang ditetapkan secara purposif pada salah satu SMA di Bandung Barat. Instrumen dalam penelitian ini merupakan tes dan non tes. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA dipengaruhi negatif oleh kecemasan matematik sebesar 57,1% sedangkan 42,9% dipengaruhi oleh faktor lain di luar kecemasan matematik siswa. ABSTRACTThis research aims to analyze and examine deeply about the students' mathematical anxiety and mathematical problem-solving of high school students. The research method used the correlational. The population in this research are high school students in West Bandung. Meanwhile, the sample of this research is 27 people that are purposively assigned to one of high schools in Cihampelas. Instruments used in this research are tests and non-tests. The results of this research shows that the abilities of mathematical problem solving of high school students are negatively affected by 57.1% of mathematical anxiety while 42.9 % is influenced by other factors beyond students' mathematical anxiety.

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Siswa SMK Ditinjau Dari Kecemasan Matematika

“…Berdasarkan beberapa penelitian terdahulu, antara lain penelitian Setyawati & Ratu (2021) dengan sampel penenlitian siswa SMP menyatakan bahwa tingkat kecemasan matematika yang berbeda memberikan pengaruh terhadap kesulitan belajar siswa yang berbeda pula; Aunurrofiq & Junaedi (2017); Hidayat & Ayudia (2019); Rizki et al (2019) dengan sampel penelitian siswa SMA; dan Lestari et al (2020) dengan sampel penelitian siswa MTs menyatakan tingkat kecemasan matematika memberikan dampak negatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, artinya semakin tinggi tingkat kecemasan matematikanya maka semakin rendah kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa dan berlaku untuk sebaliknya. Sedangkan dalam penelitian Ikhsan (2019) kecemasan dengan intensitas wajar atau rendah dapat memberikan nilai positif berupa semangat atau dorongan untuk memperbaiki kekurangan pada dirinya, tetapi apabila intensitasnya tinggi dan bersifat negatif maka kecemasan dapat menimbulkan kerugian serta dapat mengganggu keadaan fisik dan psikis seseorang.…”

Mathematical Trauma Students’ Junior High School Based on Grade and Gender

“…Afraid is one of the characteristics of anxiety. Anxiety is an emotional response when experiencing frustration or conflict, so that feeling will arise through various emotions such as afraid, surprise, weakness, guilt, and feeling threatened (Aminullah, 2013;Hidayat & Ayudia, 2019;Prahmana et al, 2019).…”

Evaluating partial and simultaneous effects of logical-mathematical, visual-spatial, and intrapersonal intelligence on prospective primary teachers’ problem solving

“…Solving mathematical problems requires higher-order thinking skills. A student will be prone to experiencing mathematical anxiety and a decline in motivation when facing mathematical difficulties (Hidayat & Ayudia, 2019). Mathematical problem-solving ability can be optimal when the student's emotional condition can be controlled properly.…”