Kecerdasan Emosi Siswa Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Jenjang Kelas

Abstract

Emotional intelligence refers to the capability of a person to manage and control his or her emotions and possess the ability to control the emotions of others as well. Emotional intelligence is a very important skill for students. It is said to have five main elements such as self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, and social skills. The purpose of this study First, to describe the level of emotional intelligence of junior high school students of Malang. Second, describe the differences of emotional intelligence based on gender and grade level. This research method is quantitative descriptive. The research sample was 313 students of State Junior High Schools in Malang selected by cluster random sampling technique. The research instrument used a scale of emotional intelligence consisting of 48 items, data analysis using descriptive analysis and T-test. The results showed 1) 25.9% students of State Junior High Schools in Malang were at a high level of emotional intelligence, 61.3% students of State Junior High Schools in Malang were at the level moderate emotional intelligence, 12.8% of students are at a low level of emotional intelligence. (2) there is a significant difference between the level of emotional intelligence of students based on gender, (3) there is a significant difference in the level of emotional intelligence of students from the grade level

Tinjauan Pustaka Sistematis: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Emosional

“…Kecerdasan emosional dapat diperlihatkan melalui kemampuan diri seseorang untuk mengidentifikasi perasaan diri dan orang lain rasakan. Oleh karena itu, siswa dengan tingkat kecerdasan emosional yang baik, cenderung menjadi pribadi terampil dalam menenangkan dirinya dengan cepat, terampil dalam memusatkan perhatian, baik dalam berinteraksi dengan orang lain, memahami orang lain dengan cakap, serta kegiatan akademis di sekolah tergolong baik (Bariyyah, 2019) Kecerdasan emosional siswa sangat berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Hal ini sejalan dengan penelitian Ariati, dkk (2017), dalam hasil penelitiannya mengungkapkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika Berdasarkan kajian di atas, maka akan dibahas lebih terperinci mengenai bagaimana kecerdasan emosional siswa berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.…”

Faktor Yang Berhubungan Dengan Status Gizi, Emotional Quotient (Eq), Dan Prestasi Belajar Mahasiswa

“…Alat yang digunakan yaitu timbangan berat badan digital, Microtoice, dan lembar observasi. Status gizi dibagi menjadi obesitas (IMT>30), overweight (IMT 25-29,9), normal (18,(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)9), dan underweight (IMT 18,5). 15 Prestasi belajar merupakan nilai Indeks Prestasi Semester (IPS) yang diperoleh dari sistem evaluasi nilai mahasiswa mulai semester 5.…”

“…Penelitian sebelumnya menunjukkan kecerdasan emosional berhubungan dengan jenis kelamin. 10 Selain itu, penelitian Regina menunjukkan dosen perempuan mempunyai kecerdasan emosional lebih tinggi dibandingkan dosen pria. 11 Seseorang yang mempunyai kecerdaan emosi yang baik akan bersifat positif terhadap aktivitasnya.…”

Korelasi Kepercayaan Diri dengan Kecerdasan Emosi

“…Seseorang yang memiliki kecerdasan emosi yang baik, individu tersebut memiliki kemampuan untuk mengendalikan dan memahami emosi yang timbul sehingga individu mampu lebih efektif, dapat mengarahkan pikiran, dapat mengendalikan keinginan dan tindakan yang akan dilakukan. Kecerdasan emosi terdiri dari: kesadaran diri, mengontrol emosi, mengendalikan emosi, memiliki kesadaran dalam memimpin yang terkait dengan dirinya (Bariyyah & Latifah, 2019).…”