Keefektifan Pendekatan Realistik Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Kepercayaan Diri Matematika

Sopia, Hanna Filen; Wutsqa, Dhoriva Urwatul

doi:10.21831/pg.v10i2.9139

Cited by 14 publications

(18 citation statements)

References 11 publications

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil belajar merupakan hasil yang dicapai oleh pebelajar setelah mengalami proses belajar (Asnita, 2016;Mariani, 2017;Sopia & Wutsqa, 2015). Pendapat ini menyatakan bahwa hasil siswa juga berarti hasil guru.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Demontrasi Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Matematika)

Sukerti¹

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tematik (muatan Matematika) siswa kelas III SD Negeri 2 Kampung Baru semester I tahun pelajaran 2019/2020 setelah diterapkan metode demonstrasi berbantuan media sederhana. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Rancangan masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Kampung Baru yang jumlahnya 15 orang. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode tes dengan instrument berupa lembar tes pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa bahwa penerapan metode demonstrasi berbantuan media sederhana dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan Matematika) siswa kelas III SD Negeri 2 Kampung Baru semester I tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa yaitu pra siklus sebesar 64,00% yang tergolong kurang, siklus I sebesar 73,33% yang tergolong cukup dan meningkat pada siklus II sebesar 78,67% yang tergolong baik.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Demontrasi Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Matematika)

Sukerti¹

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Oleh karena itu, untuk mendapatkan hasil yang lebih maksimal dan tingkat efektivitas yang lebih baik, maka diperlukan evaluasi dan perbaikan dalam menerapkan pembelajaran matematika realistik. Hal ini sejalan dengan temuan penelitian-penelitian terdahulu (misalnya, Sopia & Wutsqa, 2015;Wahidin & Sugiman, 2014;Zaini & Marsigit, 2014).…”

Section: Pembahasanunclassified

Keefektifan pembelajaran matematika realistik ditinjau dari kemampuan pemodelan matematika dan prestasi belajar

Rahmad¹,

Wijaya

2020

Pytha Jurnal Pend. Math

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji perbedaan keefektifan antara pembelajaran matematika realistik dan pembelajaran ekspositori ditinjau dari kemampuan pemodelan matematika dan prestasi belajar siswa SMP. Penelitian ini adalah penelitian quasi-experiment menggunakan pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Yogyakarta yang terdiri atas 10 kelas dan dipilih secara acak dua kelas yaitu siswa kelas VIII C (kelas eksperimen, n = 33) dan siswa kelas VIII F (kelas kontrol, n = 33) sebagai sampel penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan pemodelan matematika dan tes pilihan ganda untuk mengukur prestasi belajar siswa. Uji statistik menggunakan analisis multivariat Hotelling’s Trace pada taraf signifikansi 5% dilakukan untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika realistik lebih baik dari pembelajaran ekspositori ditinjau dari kemampuan pemodelan matematika dan prestasi belajar siswa.Effectivity of realistic mathematics education viewed from mathematics modelling competence and learning achievementAbstractThe purpose of this study was to examine the difference in effectiveness between realistic mathematics education and expository learning viewed from mathematical modelling competence and achievement of junior high school students. This study was quasi-experiment research with the pretest-posttest nonequivalent control group design. This study's population was the 8th-grade students of SMP Negeri 15 (junior high school) in Yogyakarta, Indonesia, consisting of ten classes. The sample in this study was the students of class VIII C (experiment group, n = 33) and VIII F (control group, n = 33) selected randomly. In this study, the instruments used were essay questions to measure mathematics modelling competence and multiple-choice questions to measure learning achievement. Statistical test using the Manova with the Hotelling's Trace test at a significance level of 5% was conducted to examine the hypothesis. The results showed that realistic mathematics education was better than expository learning viewed from students' mathematics modelling competence and learning achievement.

show abstract

“…Meskipun pada masa sekarang ini guru hanya diminta sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran dikelas, tetapi bagaimana guru merencanakan sekaligus membawakan pembelajaran itu penting supaya pembelajaran dikelas menjadi bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran yang bersifat mekanistik tentu menjadi sebuah masalah dalam pembelajaran (Sopia & Wutsqa 2015). Proses pembelajaran yang bersifat mekanistik terjadi jika dalam pembelajaran guru hanya sekedar menjelaskan algoritma yang disertai dengan contoh soal.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Disposisi Matematis Siswa SMP

Puspitawati

Agasi

2017

KJPM

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKPermasalahan dalam pembelajaran matematika yang sering terjadi adalah pada pengajaran yang seolah-olah matematika jauh dari masalah nyata. Pembelajaran matematika realistik dapat membantu siswa untuk memahami konsep matematika yang bersifat abstrak. Dengan memanfaatkan konteks nyata siswa dapat lebih tertarik dan berminat dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan pendekatan matematika realistik terhadap disposisi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII salah satu SMP Negeri yang terletak di kota Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 35 siswa. Penelitian dilakukan selama 1 bulan. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket skala disposisi matematis siswa. Pemberian angket disposisi matematis siswa dilakukan sebelum dan sesudah siswa diberikan perlakuan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik. Hasil angket dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dengan melihat rata-rata sebelum dan sesudah diberikan perlakuan serta dikategorisasikan sesuai dengan nilai rata-ratanya. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata disposisi matematis. Nilai rata-rata sebelum diberikan perlakuan adalah 96,02 dengan kategori sedang kemudian setelah diberikan perlakuan menjadi 109,44 dengan kategori tinggi. Kata Kunci : Matematika Realistik, Disposisi Matematis, Konsep Matematika ABSTRACTThe problem of mathematics learning often happens in mathematics teaching that seems far from the real problem. Realistic mathematics learning can help students to understand about mathematics concepts that abstract for them. If the teachers use real context in mathematics learning, students will be more attracted and interested. The purpose of this research is to look at the effect of realistic mathematics learning towards student's mathematical disposition. The method of this research is descriptive quantitative. The subjects were 35 students of SMP N 14 Yogyakarta grade 7 and this research held in one month. The instrument is students' mathematical disposition scale questionnaire. The students fill the questionnaire before and after they are given a treatment. The result of the questionnaire was analyzed using descriptive statistics, by looking at the average before and after treatment and categorized according to the average value. Based on the results of the descriptive statistical analysis showed that an average of students' mathematical disposition has increased. The average value of students in pre-treatment is 96.02 with the medium category and then after treatment is given to the 109.44 with the high category.

show abstract

Keefektifan Pendekatan Realistik Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Kepercayaan Diri Matematika

Cited by 14 publications

References 11 publications

Penerapan Metode Demontrasi Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Matematika)

Penerapan Metode Demontrasi Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Matematika)

Keefektifan pembelajaran matematika realistik ditinjau dari kemampuan pemodelan matematika dan prestasi belajar

Penggunaan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Disposisi Matematis Siswa SMP

Contact Info

Product

Resources

About