Kelayakan Film Dokumenter Pembuatan Bingka Pepaya Submateri Peran Tumbuhan Di Bidang Ekonomi

Abstract

<p>Belajar biologi akan lebih mudah dan jelas jika objek yang sedang dipelajari dapat diamati secara langsung. Oleh karenanya diperlukan media pembelajaran untuk membantu memperjelas pesan pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk mengetahui kelayakan film dokumenter pembuatan bingka pepaya submateri peran tumbuhan di bidang ekonomi berdasarkan penilaian validator. Metode penelitian adalah deskriptif kuantitatif dan analisis data menggunakan perhitungan RTV<sub>TK</sub>. Validasi media film dokumenter dilakukan oleh ahli materi yang terdiri dari 2 orang guru dan 1 orang dosen dengan 10 kriteria penilaian serta ahli media yang terdiri dari 2 orang dosen dan 1 orang guru dengan 15 kriteria penilaian. Hasil validasi media film dokumenter menunjukkan bahwa RTV<sub>TK</sub> ahli materi sebesar 3,9 sedangkan RTV<sub>TK</sub> ahli media sebesar 3,3. Film dokumenter layak digunakan sebagai media pembelajaran submateri peranan tumbuhan di bidang ekonomi kelas X SMA karena penilaian mencapai nilai RTV<sub>TK</sub>minimum yaitu sebesar 3 ≤ RTV<sub>TK</sub> ≤ 4 dengan kategori valid.</p><p> </p><strong>Kata Kunci: </strong>kelayakan, film dokumenter, peran tumbuhan.

Uji Kelayakan E-Comic pada Materi Sistem Ekskresi untuk Siswa Kelas XI SMA

“…Penggunaan kalimat yang jelas dan tidak menimbulkan penafsiran ganda akan memudahkan siswa dalam memahami materi yang hendak disampaikan suatu media (Paramita et al, 2018). menyeluruh sehingga membantu pemahaman informasi yang dikandungnya (Rahmawati et al, 2021;Faramita et al, 2018;Arsyad, 2015). Keefektifan penggunaan media pembelajaran bergantung pada kemampuannya menyampaikan materi dengan jelas dan mudah dipahami serta dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar (Pradilasari et al, 2019;Wedyawati & Lisa, 2018).…”

Kelayakan Powerpoint Interaktif Pada Submateri Peran Tumbuhan Di Bidang Ekonomi Dengan Optimalisasi Ubi Jalar Ungu

“…Tahapan prosedur pada penelitian ini mencakup tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir (Faramita et al, 2018). Pada tahap persiapan yang dikerjakan ialah melakukan studi pustaka dari bermacam sumber mengenai penelitian yang akan dilakukan, kemudian mengumpulkan data dengan melakukan observasi dan wawancara ke sekolah, selanjutnya menyusun perangkat eksemplar validasi media ahli media dan ahli materi beserta dengan rubrik penilaiannya.…”

“…Validator memberi nilai bahasa yang dipakai dalam media powerpoint interaktif bagus, terang, dan sopan. Pemakaian bahasa yang bagus, ringkas, pampat, dan terang bisa memudahkan siswa dalam menekuni makna yang tertera dalam media (Faramita et al, 2018). Penggunaan terminologi yang disesuaikan dengan jenjang pendidikannya akan memudahkan siswa untuk memahami teori seperti yang dikatakan Prastowo (2013), standar bahasa yang dipakai dalam media meliputi penggunaan bahasa yang bagus dan absah, serta peristilahan yang dipakai cocok dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).…”

Media Pembelajaran Interaktif Perangkat Keras Komputer

“…Penilaian aspek media masuk kategori "Sangat Baik" dengan nilai 88,57 persen; aspek tampilan masuk kategori "Sangat Baik" dengan nilai 87,50 persen; serta aspek efektivitas masuk kategori "Sangat Baik" dengan nilai 90,00 persen. Berdasarkan validasi materi dan media oleh para ahli tersebut, disimpulkan pengembangan media valid dan layak diterapkan karena semua aspek penilaian masuk kategori "Sangat Baik" [20][21].…”