Kemampuan Literasi Matematis Pada Soal Matematika PISA Konten Quantity dan Konten Change and Relationship

Hasanah, Maulida; Hakim, Dori Lukman

doi:10.24014/juring.v5i2.13785

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan literasi matematis peserta didik di salah satu SMP swasta di bandar Lampung hanya sampai pada level 3. Kelima, Hasanah & Hakim (2022) menemukan bahwa kemampuan literasi matematis siswa belum memuaskan pada indikator atau prosesnya, diantaranya yaitu siswa belum mampu merumuskan menerapkan dan menafsirkan suatu permasalahan matematika. Padahal kemampuan literasi matematis sangat dibutuhkan untuk membantu melatih siswa dalam menggunakan matematika dalam beragam masalah yang dihadapi sehari-hari.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship

Putra,

Wibawa,

Noviantari

2024

JRHotsPM

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan literasi matematika di Indonesia merujuk pada hasil tes PISA (Programme for International Student Assesment) yang diselenggarakan oleh OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan selama 22 tahun, yaitu sejak tahun 2000 hingga 2022. Skor PISA Indonesia 2022 menurun meskipun secara peringkat mengalami kenaikan.Penurunan skor PISA Indonesia diduga lantaran ketertinggalan pembelajaran atau learning loss akibat pandemic Covid-19 yang dinilai jauh lebih rendah dari rata-rata global. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan literasi siswa didalam menyelesaikan soal PISA konten change dan relationship kelas VIII.10 di SMP Negeri 4 Denpasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah 4 orang siswa kelas VIII 10 SMP Negeri 4 Denpasar. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis dengan soal yang diadaptasi dari PISA, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian mengenai kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII.10 SMP Negeri Denpasar pada soal nomor 1 sebanyak 82%, soal nomor 2 sebanyak 74%, soal nomor 3 sebanyak 78%, soal nomor 4 sebanyak 60,5%, dan nomor 5 sebanyak 34%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa lebih banyak berada pada soal 1 dan 3 dengan perolehan 82% dan 78%. Untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa, sebaiknya guru lebih banyak memberikan soal kontekstual serta menjalin komunikasi yang lebih baik kepada siswa. Selain itu, siswa juga sebaiknya melatih diri dengan menjawab soal-soal kontekstual dan lebih percaya diri serta berani untuk mengutarakan pendapatnya mengenai kesulitan yang dialami dalam pembelajaran matematika.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship

Putra,

Wibawa,

Noviantari

2024

JRHotsPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tetapi, dari beberapa kesalahan SA, proses jawaban yang SA tuliskan sudah sesuai dengan prosedur penyelesaian dan hasil yang diperoleh pun sudah benar. Sejalan dengan hasil penelitian (Hasanah & Hakim, 2022) jika siswa menuliskan informasi yang benar dari soal dengan baik maka hasil jawaban yang ditemukanpun akan benar.…”

Section: Kemampuan Siswa Pada Indikator Simbolikunclassified

Representasi Semiotik Matematis Siswa SMA Dalam Masalah Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar

Dewi

Hakim²

2023

educatio

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan dalam matematika diantaranya adalah interpretasi sebuah tanda. Kurangnya kemampuan siswa dalam menginterpretasi tanda didalam matematika menyebabkan siswa tidak mampu dalam menyelesaikan masalah aplikasi turunan fungsi aljabar. Kemampuan representasi semiotik maematis didasarkan pada konsep Peirce untuk memperlihatkan kemampuan siswa dalam mengungkapkan tanda dari suatu fenomena atau lambang yang mewakilinya merujuk pada suatu objek. Oleh karena itu, kajian ini bertujuan untuk mendeksripsikan tentang kemampuan representasi semiotik matematis dengan subjek yang digunakan siswa dari kelas XII disalah satu SMA di Kabupaten Karawang, sebanyak 3 subjek terpilih berdasarkan pencapaian siswa pada setiap indikator kemampuan representasi semiotik matematis. Kemampuan representasi semiotik matematis diukur berdasarkan 1) mampu menyajikan data atau informasi kedalam tampilan gambar yang dapat dilihat secara visual; 2) mampu menyatakan masalah, menggunakan simbol dan menginterpretasikan simbol ke dalam matematika; 3) mampu menyimpulkan suatu tampilan representasi dengan menggunakan kata-kata. Berdasarkan hasil analisis jawaban, diperoleh informasi bahwa SA mampu 1) menyajikan data atau informasi kedalam tampilan gambar yang dapat dilihat secara visual; 2) mampu menyatakan masalah, menggunakan simbol dan menginterpretasikan simbol ke dalam matematika; 3) mampu menyimpulkan suatu tampilan representasi dengan menggunakan kata-kata. Sedangkan SB hanya mampu 1) menyatakan masalah, menggunakan simbol dan menginterpretasikan simbol ke dalam matematika; dan 2) mampu menyimpulkan suatu tampilan representasi dengan menggunakan kata-kata. Sedangkan SC tidak mampu memenuhi salah satunya.

show abstract

“…Penyelesaian nomor 2 pada Gambar 4.11 menunjukkan siswa mampu mengubah permasalahan menjadi model matematika, siswa tidak menjawab pertanyaan pada butir b) yaitu skesta grafik dari permasalahan konteks dunia nyata mengenai seorang sales laptop yang mendapatkan gaji pokok dan bonus. Selaras dengan penelitian yang dilakukan oleh Hasanah & Hakim (2022) siswa belum mampu teliti secara representasi visual dan simbolik dengan benar sehingga belum mampu membuat skesta grafik.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Penerapan Model Problem-Based Learning berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis

Al-Fitriani,

Darta,

Kandaga

2023

Symmetry

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical literacy ability is an important ability possessed by students. However in reality mathematical literacy ability is still low. One of the learning models that can help to improve mathematical literacy ability is the PBL model with GeoGebra. This study aims to find out the increase in mathematical literacy ability of students who obtain PBL model with GeoGebra is higher than those who obtain ordinary learning model. The method in this study is quasi-experimental with nonequivalent control group desain. The population of this study was XI students SMA Pasundan 2 Bandung for academic year 2022/2023. The research instrument used was a description test of the ability to mathematical literacy. Processing and analyzingd data on the difference between the two averages using thr Mann-Whitney U test. Based on the results of data analysis, it was concluded that the increase in mathematical literacy ability of students who obtain PBL model with GeoGebra is higher than those who obtain ordinary learning model.

show abstract

Kemampuan Literasi Matematis Pada Soal Matematika PISA Konten Quantity dan Konten Change and Relationship

Cited by 5 publications

References 5 publications

Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship

Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship

Representasi Semiotik Matematis Siswa SMA Dalam Masalah Aplikasi Turunan Fungsi Aljabar

Penerapan Model Problem-Based Learning berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis

Contact Info

Product

Resources

About