Kemampuan Menulis Deskripsi (Studi Kasus Di Pondok Pesantren Nuurusshiddiiq, Cirebon)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis para santri di Pondok Pesantren ditinjau dari bentuk dan kaidah bahasa Indonesia. Strategi penelitian ini menggunakan studi kasus dari Agustus sampai November 2013. Data dipilih dengan teknik purposive sampling yang terdiri atas, 15 santriwan dan 15 santriwati. Data dikumpulkan melalui: 1) observasi, 2) wawancara, 3) lembar pengamatan, dan 4) tes. Validitas ditempuh dengan: 1) triangulasi sumber data, 2) triangulasi metode pengumpulan data, dan 3) review informant. Analisis data mengggunakan dua tahap, yakni mengelompokkan dan analisis interaktif model Miles. Adapun hasilnya: 1) para santri belum memahami jenis atau bentuk karangan deskripsi; 2) masih terdapat kesalahan pada: (a) penggunaan huruf kapital, (b) penggunaan huruf atau cetak miring, (c) penggunaan tanda baca koma, (d) penyingkatan kata, (e) penulisan 'di' sebagai imbuhan dan 'di' sebagai klitik, dan (f) penulisan kata yang benar sesuai EYD; 3) santri belum memahami proses pembentukan sebuah kata; 4) santri belum dapat menulis kalimat dengan baik dan efektif; dan 5) santri kurang memahami dan memperhatikan makna kalimat. This study aimed to describe the writing skills of the students at the boarding school in terms of form and rules of Indonesian. This research strategy using case studies from August to November 2013. Data selected with purposive sampling techniques consisting of, 15 male students and 15 female students. Data were collected through: 1) observation, 2) interview, 3) sheets of observations, and 4) test. Validity reached by: 1) triangulation of data sources, 2) triangulation of data collection methods, and 3) review of informant. Data analysis use traditional two stages, ie, classifying and interactive analysis model of Miles. The results are: 1) the students do not understand the type or form of composition description; 2) there are errors on: (a) the use of capital letters, (b) the use of letters or italics, (c) the use of punctuation comma, (d) condensation said, (e) writing 'di' as preposition and 'di' as affix, and (f) writing the correct word in accordance EYD; 3) students do not understand the process of forming a word; 4) students have not been able to write a sentence properly and effectively; and 5) students do not understand and pay attention to the meaning of sentences. Kata Kunci: pondok pesantren, menulis, santri, deskripsi, kaidah bahasa A. Pendahuluan Graham dan Michael (2010: 2) berpendapat bahwa menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki dalam hidup seseorang. Kemampuan menulis merupakan bagian dari kemampuan berpikir kritis (Bair dan Cynthia, 2013). Ciri-ciri orang berpikir kritis, antara lain berusaha menemukan informasi dan sumber yang benar dan dapat dipercaya

Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembelajaran Menulis Berita

“…Kegiatan yang produktif sebagai sebuah proses berkesinambungan dan menghasilkan produk Pentingnya kegiatan menulis bagi peserta didik ialah melatih pemahaman dalam ilmu berbahasa dan merupakan. Selain itu, menulis membuat seseorang mampu berpikir kreatif, inisiatif, dan meningkatkan kecerdasan dalam akademis (Wardiani & Mulyaningsih, 2015). Kerja sama antara seluruh indra dan pikiran untuk menghasilkan informasi yang benar merupakan kegiatan yang dibutuhkan dalam menulis.…”

Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembelajaran Menulis Berita

“…Kegiatan yang produktif sebagai sebuah proses berkesinambungan dan menghasilkan produk Pentingnya kegiatan menulis bagi peserta didik ialah melatih pemahaman dalam ilmu berbahasa dan merupakan. Selain itu, menulis membuat seseorang mampu berpikir kreatif, inisiatif, dan meningkatkan kecerdasan dalam akademis (Wardiani & Mulyaningsih, 2015). Kerja sama antara seluruh indra dan pikiran untuk menghasilkan informasi yang benar merupakan kegiatan yang dibutuhkan dalam menulis.…”

Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Menulis Teks Eksplanasi di Kelas XI SMA

“…Pentingnya kegiatan menulis bagi peserta didik ialah melatih pemahaman dalam ilmu berbahasa dan merupakan kegiatan yang produktif yaitu sebagai sebuah proses berkesinambungan dan menghasilkan produk. Selain itu, menulis membuat seseorang mampu berpikir kreatif, inisiatif, dan meningkatkan kecerdasan dalam akademis (Wardiani & Mulyaningsih, 2015…”