Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Model Reciprocal Teaching (Rt) Dan Model Air Auditory Intellectualy Repetition (Air)

Susanto, Andi

doi:10.15548/mej.v3i2.677

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…To realize student activity and improve student learning outcomes in the classroom. The teacher's selection of the right learning method or strategy in learning is an essential factor (Haeruman et al, 2017;Kamsurya, 2019), because learning methods will stimulate students to play a more active role in the learning process (Susanto, 2019). One of the methods of learning that teachers in mathematics learning can use.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Implementation of Active, Creative, Effective Learning, And Fun In Improving Results of Learning Mathematics Three-Dimensional Concepts

Andini,

Maulana

2021

IMEIJ

View full text Add to dashboard Cite

This research is backgrounded because of the lack of mathematics teachers in applying learning methods that are in accordance with the characteristics of students and the material to be taught so that it affects learning outcomes in the classroom. The purpose of this study is for the implementation of Active, Creative, Effective, and Fun Learning in improving student learning outcomes in class X SMAS PGRI Bolo. The type of research used is Classroom Action Research which consists of four stages, namely action planning, action implementation, obervation and reflection with a total of 25 subjects. The data collection technique is by conducting tests and observations. Observation is carried out by an observer to observe the learning activities of teachers and students and the test is used to find out the learning outcomes of students after participating in learning activities. After analyzing the data on learning outcomes, it was obtained that the average score of students increased, namely in the initial test obtained an average score of 51.52 with a percentage of completion of 28.00%, increased in cycle I to 68.24 with a percentage of completion of 60.00% and increased significantly in cycle II to 80.16 with a percentage of completion of 92.00%

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Implementation of Active, Creative, Effective Learning, And Fun In Improving Results of Learning Mathematics Three-Dimensional Concepts

Andini,

Maulana

2021

IMEIJ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Salah satu permasalahan yang sering muncul dalam pembelajaran matematika adalah rendahnya pemahaman konseptual siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika, berupa soal-soal yang menekankan pada pengetahuan konseptual pada suatu bidang tertentu (Mawaddah & Anisah, 2015). Hal tersebut sejalan dengan pendapat (Susanto, 2019) yang mengatakan bahwa pemahaman konseptual mempengaruhi hasil belajar siswa, maka pemahaman konseptual menjadi hal yang krusial. Memahami konsep sangat penting karena ide-ide matematika sangat luas dan saling terkait satu sama lain.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Berdasarkan indikator kemampuan mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup dari. Sejalan dengan pendapat (Susanto, 2019) bahwa kondisi yang diperlukan dapat dinyatakan sebagai berikut jika ada dua pernyataan, A dan B: Pernyataan B adalah kondisi yang diperlukan untuk pernyataan A jika B mutlak diperlukan agar A dapat terjadi atau jika A tidak dapat ada tanpa B. Karena A adalah kondisi yang cukup untuk B dikatakan syaratnya cukup jika A terjadi.…”

Section: Siswa Dengan Kategori Tidak Memenuhi Indikatorunclassified

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Model Discovery Learning pada Siswa SMP

Mahdalena Lasma Siregar,

Sri Winarni,

Marlina

2024

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Permasalahan yang sering ditemui dalam pembelajaran matematika adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi fungsi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan dekriptif. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 17 Kota Jambi kelas VIII.E tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah subjek sebanyak 24 orang. Instrumen penelitian berupa lembar soal tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan lembar pedoman wawancara. Instrumen tes soal kemampuan pemahaman konsep akan di uji kredibilitasnya menggunakan pendapat ahli (Judgment Expert). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi tes kemampuan pemahaman konsep, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif ini meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian diperoleh sebanyak 24 subjek yang melaksanakan tes kemampuan pemahaman konsep. Dimana dari 24 subjek ada 9 subjek yang memenuhi ketujuh indikator, ada 6 yang memenuhi enam indikator, ada 5 subjek yang memenuhi lima indikator, dan ada 4 subjek yang hanya memenuhi empat indikator.

show abstract

“…Kemajuan akademik siswa dipengaruhi oleh kemampuan mereka dalam memahami konsep, oleh karena itu pengetahuan konsep sangat penting dalam pembelajaran matematika. Hasilnya, siswa yang memiliki kemampuan pemahaman ide yang kuat akan belajar lebih banyak [5]. Tujuan pertama dari Kementerian Pendidikan Nasional [6] adalah untuk mempelajari matematika.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Geogebra

Putri,

Susanto

2023

Lattice

View full text Add to dashboard Cite

<div>This study was motivated by the low ability of concept understanding assisted by class VII SMP N 1 Padang Panjang. This is because the selected media-assisted learning model has not developed concept understanding skills. The solution is to use Problem Based Learning Model assisted by GeoGebra Application. This study aims to determine the concept understanding ability of students who learn using the Problem Based Learning Model assisted by Geogebra Application is higher than the concept understanding ability of students who learn using ordinary lessons. The type of research is quasy experiment with control group only design. The population is VII grade students of SMP N 1 Padang Panjang. The instrument used is a test of concept understanding ability assisted by data analyzed by t-test. The experimental class concept understanding ability test results were 79.33 assisted control class was 70.33. Hypothesis test with obtained tcount = 1,81 and . It is concluded that the ability to understand concepts taught with Problem Based Learning Model assisted by GeoGebra Application is higher than the ability to understand the concepts of students with ordinary learning.</div>Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemahaman konsep berbantuan kelas VII SMP N 1 Padang Panjang. Hal ini dikarenakan model pembelajaran berbantuan media yang dipilih belum mengembangkan kemampuan pemahaman konsep. Adapun solusi dilakukan adalah menggunakan Model Problem Based Learning berbantuan Aplikasi GeoGebra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa yang belajar menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Aplikasi Geogebra lebih tinggi dibandingkan kemampuan pemahaman konsep siswa yang belajar menggunakan pelajaran biasa. Jenis penelitian adalah quasy eksperiment dengan control group only design. Populasimya adalah siswa kelas VII SMP N 1 Padang Panjang. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep berbantuan data dianalisis dengan uji-t. Hasil tes kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen adalah 79.33 berbantuan kelas kontrol adalah 70.33. Uji hipitesis dengan didapatkan . Disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep yang diajar dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Aplikasi GeoGebra lebih tinggi dari pada kemampuan pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran biasa.

show abstract

Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Model Reciprocal Teaching (Rt) Dan Model Air Auditory Intellectualy Repetition (Air)

Cited by 3 publications

References 0 publications

Implementation of Active, Creative, Effective Learning, And Fun In Improving Results of Learning Mathematics Three-Dimensional Concepts

Implementation of Active, Creative, Effective Learning, And Fun In Improving Results of Learning Mathematics Three-Dimensional Concepts

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Model Discovery Learning pada Siswa SMP

Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Geogebra

Contact Info

Product

Resources

About