Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele di Materi Segiempat Kelas VII SMP Negeri 1 Indralaya Utara

Armadan, Armadan; Somakim, Somakim; Indaryanti, Indaryanti

doi:10.29408/jel.v3i1.306

Cited by 11 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Berdasarkan hasil tes tulis pemecahan masalah etnomatematika dan hasil wawancara siswa diperoleh uraian sesuai jawaban siswa berkemampuan matematika tinggi sebagai berikut. Berdasarkan hasil analisis keempat indikator pemecahan masalah terhadap subjek berkemampuan matematika tinggi, pada tes soal pemecahan masalah etnomatematika dianalisis berdasarkan rumus menurut Djaali dan Mulyono (Armadan, 2017) Nilai pemecahan masalah yang didapatkan oleh subjek berkemampuan tinggi yaitu 93,75. Menurut Depdiknas (2009) termasuk dalam kategori tinggi.…”

Section: Gambar 1 Soal Tes Pemecahan Masalah Etnomatematikaunclassified

Profil Pemecahan Masalah etnomatematika Pada Materi Geometri Bagi Siswa Berkemampuan Matematika Tinggi

Selviani

Rasiman²,

Pramasdyahsari³

2021

Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil pemecahan masalah etnomatematika pada materi geometri ditinjau dari kemampuan matematika siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek yang di ambil adalah 3 siswa kelas VIII di SMP Purnama 3 Semarang semester genap tahun ajaran 2020/2021 yang masing – masing mempunyai kemampuan matematika tingi, kemampuan matematika sedang, dan kemampuan matematika rendah. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan tes kemampuan matematika, tes pemecahan masalah etnomatematia, dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi metode yaitu membandingkan hasil tes pemecahan masalah etnomatematika dengan hasil wawancara. Analisis dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah dengan memperhatikan kemampuan matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis, etnomatematika dapat meningkatkan kemampuan matematika yang berdampak pada meningkatnya kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa. Hal ini dibuktikan bahwa subjek dengan kemampuan matematika tinggi juga memiliki kemampuan pemecahan masalah etnomatematika tinggi.

show abstract

Section: Gambar 1 Soal Tes Pemecahan Masalah Etnomatematikaunclassified

Profil Pemecahan Masalah etnomatematika Pada Materi Geometri Bagi Siswa Berkemampuan Matematika Tinggi

Selviani

Rasiman²,

Pramasdyahsari³

2021

Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Oleh karena tidak dapat menuliskan langkah-langkah dalam menjawab soal, maka tentu saja subjek tidak dapat menyimpulkan solusi dari soal (indikator 3). Hal ini sesuai dengan penelitian Armadan et al (2017) yang menyatakan bahwa siswa pada tingkat visual hanya mampu merepresentasikan gambar geometri untuk menyelesaikan soal dan siswa tidak bisa menyelesaikan permasalahan selanjutnya. Bentuk-bentuk representasi simbolik yang ditampilkan oleh subjek tingkat visual berupa model matematika yang disebut sebagai rumus luas sebuah bangun a dan rumus pythagoras (indikator 1).…”

Section: Journal Of Mathematics Education and Learningunclassified

“…Berdasarkan hasil analisis data tes soal segiempat dan wawancara, subjek dengan tingkat berpikir analisis dapat mengggunakan semua bentuk representasi matematis antara lain: verbal, visual, dan simbolik dalam mengerjakan soal. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Armadan et al (2017) bahwa semakin tinggi tingkat berpikir siswa, maka siswa akan lebih mudah dan kreatif dalam menyelesaikan masalah matematika yang disajikan dalam bentuk verbal atau kata-kata, visual berupa gambar, dan simbolik berupa ekspresi matematis. Representasi visual yang ditampilkan oleh JoMEaL 2021 siswa analisis ditunjukkan dengan siswa bisa menyajikan data ke dalam bentuk gambar secara tepat dan mampu menggunakan gambar untuk membantu menyelesaikan soal (indikator 1).…”

Section: Journal Of Mathematics Education and Learningunclassified

Representasi Matematis Siswa Bina Prestasi MTsN 1 Jember dalam Menyelesaikan Masalah Segiempat Ditinjau dari Level van Hiele

Islam

Sunardi

Ambarwati

et al. 2021

JoMEaL

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine mathematical representation of Students’ Ability in Solving Quadrilateral Problems Based on Van Hiele’s Levels at an Enrichment Program in MTsN 1 Jember.. This research is a descriptive qualitative research. The subjects of this study were 17 students of class IXA at MTsN 1 Jember. The data collection method on this research are using test and interview methods. The test instrument on this research were a test of ability to think geometry and a test of mathematical representation on rectangular material. The results of data analysis were carried out by comparing the results of the mathematical representation test with interviews, then categorized based on Van Hiele's level of thinking from the results of the geometric thinking ability test. The results showed that students with a visual thinking level had a tendency to use symbolic and verbal representations in solving problems. Students with the analytical thinking level tend to use verbal, visual, and symbolic representations in solving problems. Keyword: Mathematical Representation, Quadrilateral, High Achiever Student, Van Hiele levels

show abstract

“…Salah satu kemampuan yang dapat mengembangkan kemampuan matematis siswa yaitu kemampuan representasi matematis siswa. NCTM (Armadan & Somakim, 2017) merekomendasikan lima kompetensi standar yang utama yaitu kemampuan pemecahan masalah, kemampuan komunikasi, kemampuan koneksi, kemampuan penalaran, dan kemampuan representasi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan

Herdiman¹,

Jayanti²,

Pertiwi³

et al. 2018

jel

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan dalam membuat suatu model dari suatu masalah ke dalam bentuk baru baik secara verbal, tulisan, tabel, ataupun grafik. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menggambarkan secara sistematis mengenai kemampuan representasi matematis. Teknik pengambilan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes berupa soal uraian, soal diberikan kepada siswa kelas IX di salah satu SMP Negeri yang berada di Kota Cimahi dengan jumlah 37 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa pada materi kekongruenan dan kesebangunan untuk indikator kata-kata atau teks berada pada kualifikasi kurang dengan persentase rata-rata skor siswa 43%. Indikator representasi visual termasuk kualifikasi cukup dengan persentase rata-rata skor siswa 60%. Pada indikator persamaan atau ekspresi matematis termasuk kualifikasi sangat kurang dengan persentase rata-rata skor 34,75%. Kesulitan yang dihadapi siswa dominan terdapat pada soal nomor 2b, 4b dengan jenis soal yang mengandung indikator kata-kata atau teks dan soal nomor 4c dengan indikator persamaan atau ekspresi matematis.

show abstract

Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele di Materi Segiempat Kelas VII SMP Negeri 1 Indralaya Utara

Cited by 11 publications

References 0 publications

Profil Pemecahan Masalah etnomatematika Pada Materi Geometri Bagi Siswa Berkemampuan Matematika Tinggi

Profil Pemecahan Masalah etnomatematika Pada Materi Geometri Bagi Siswa Berkemampuan Matematika Tinggi

Representasi Matematis Siswa Bina Prestasi MTsN 1 Jember dalam Menyelesaikan Masalah Segiempat Ditinjau dari Level van Hiele

Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan

Contact Info

Product

Resources

About